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五年级数学应用题专项训练大全

应用题是小学数学学习的重点与难点，它不仅考察学生对数学知识的掌握程度，更考验其理解能力、分析能力和实际运用能力。五年级的应用题在难度和综合性上较之前有所提升，涉及的知识点更广，数量关系也更为复杂。本专项训练大全旨在帮助同学们系统梳理五年级数学应用题的常见类型，掌握解题技巧，提升解题信心，从而在数学学习中更上一层楼。

一、通用解题步骤：奠定基础，规范流程

在开始各类题型的专项训练前，我们首先要明确解应用题的通用步骤，这是确保解题准确性的基础。

1.审题：认真读题，至少读两遍。第一遍通读，了解题目大意；第二遍细读，找出题目中的已知条件、未知条件（问题）以及关键词句。圈点勾画重要信息，明确题目要求解决什么问题。

2.分析数量关系：这是解题的核心环节。根据题意，找出已知条件之间、已知条件与未知条件之间的数量关系。可以尝试用画图（线段图、示意图）、列表等方法帮助理解和梳理。

3.列式计算：根据分析出的数量关系，选择合适的运算方法（加、减、乘、除）列出算式，并进行准确计算。注意单位的统一和小数运算的准确性。

4.检验作答：计算完成后，务必进行检验。可以把结果代入原题，看是否符合题意；也可以检查计算过程是否有误。确认无误后，写出完整、规范的答语。

二、基础运算类应用题：夯实计算，灵活运用

这类题目主要考察学生对整数、小数四则运算的掌握和基本应用能力。

1.加减乘除的基本应用

*关键：明确“一共”、“还剩”、“平均”、“几倍”、“多多少”、“少多少”等关键词所指示的运算关系。

*例题1：学校图书馆原有图书850册，新学期又购入了203册，随后借给三年级学生186册。现在图书馆还有多少册图书？

*分析：原有图书+购入图书-借出图书=现有图书

*解答：850+203=1053(册)；1053-186=867(册)答：现在图书馆还有867册图书。

*例题2：一种苹果每千克售价5.8元，妈妈买了2.5千克，付给售货员20元，应找回多少元？

*分析：付给的钱-苹果的总价=应找回的钱；苹果总价=单价×数量

*解答：5.8×2.5=14.5(元)；20-14.5=5.5(元)答：应找回5.5元。

2.含小数运算的实际问题

*关键：小数运算的准确性，以及在实际生活中的合理取值（如人民币计算通常保留两位小数）。

*例题：一块长方形的菜地，长是12.5米，宽是8.4米。如果每平方米可以收白菜9.5千克，这块菜地一共可以收白菜多少千克？

*分析：长方形面积=长×宽；总产量=单位面积产量×面积

*解答：12.5×8.4=105(平方米)；105×9.5=997.5(千克)答：这块菜地一共可以收白菜997.5千克。

三、典型应用题分类训练：各个击破，掌握精髓

（一）行程问题

*基本数量关系：路程=速度×时间；速度=路程÷时间；时间=路程÷速度

*常见类型：

1.相遇问题：两人（或物体）从两地出发，相向而行。

*关键：总路程=速度和×相遇时间；相遇时间=总路程÷速度和

*例题：甲、乙两车分别从A、B两地同时出发，相向而行。甲车每小时行65千米，乙车每小时行55千米，经过3小时两车相遇。A、B两地相距多少千米？

*分析：(甲速度+乙速度)×相遇时间=总路程

*解答：(65+55)×3=120×3=360(千米)答：A、B两地相距360千米。

2.追及问题：两人（或物体）同向而行，慢者在前，快者在后追赶。

*关键：追及路程=速度差×追及时间；追及时间=追及路程÷速度差

*例题：小明步行去上学，每分钟走60米。出发10分钟后，爸爸发现他忘带文具盒，于是骑自行车去追，每分钟行180米。爸爸多少分钟后能追上小明？

*分析：小明10分钟先走的路程就是追及路程。追及时间=追及路程÷(爸爸速度-小明速度)

*解答：60×10=600(米)；180-60=120(米/分钟)；600÷120=5(分钟)答：爸爸5分钟后能追上小明。

（二）工程问题（简单）

*基本数量关系：工作总量=工作效率×工作时间；工作效率=工作总量÷工作时间；工作时间=工作总量÷工作效率

*特点：常把工作总量看作单位“1”（在五年级阶段，也可能给出具体的工作总量，如“一批零件”、“一段路”等）。