吉林省榆树市第二实验中学2025-2026学年七年级上学期期末历史试卷.docxVIP

2025—2026学年度第一学期期末考试试卷

七年级历史

总分：60分考试时间：50分钟

一、选择题（25分）

1.考古工作者在陕西蓝田出土了大量砍砸器、刮削器等石器。由此判断，蓝田人所处的历史

时期是（）

A.新石器时代B.铁器时代C.青铜时代D.旧石器时代

2.半坡居民种植粟，居住在半地穴式圆形房屋里；河姆渡居民种植水稻，居住在干栏式房屋

中。造成二者生产生活差异的根本原因是（）

A.部落首领的决策不同B.自然地理环境的差异

C.先民的技术水平不一D.原始宗教信仰的区别

3.传说黄河流域的部落首领尧年老时，推举品行高尚的舜继承首领之位；舜年老后，又传位

给治水有功的禹。这种部落首领的产生方式被称为（）

A.世袭制B.禅让制C.分封制D.郡县制

4.春秋时“深耕易耨”的耕作方式较普遍，当时能支撑这种精耕细作模式的因素是（）

A.青铜农具在农业中广泛应用B.铁农具和牛耕技术的出现

C.大型水利工程如都江堰的修建D.分封制瓦解带来的土地私有化

5.商鞅变法的核心是“废井田、奖军功、强集权”，最终实现秦国国力的跃升。材料反映了

这场改革的（）

A.背景B.目的C.内容D.影响

6.春秋战国时期，某思想家提出“道之以德，齐之以礼，有耻且格”，主张以道德教化百姓，

以礼制规范行为。该思想家所属的学派及治国理念是（）

A.道家无为而治，顺应自然B.儒家以德治国，重视礼教

C.法家以法治国，严刑峻法D.墨家兼爱非攻，尚贤节用

7.学习先秦历史时，需注意区分历史史实与历史结论，下列属于历史结论的是（）

A.战国时期的扁鹊发明切脉诊法B.屈原创作了独具特色的楚辞体诗歌

C.商朝的甲骨文已经具备了汉字的基本结构D.战国时期《黄帝内经》问世

8.秦朝统一后地方长官由皇帝直接任免，不得世袭，从而实现了中央对地方的直接控制。这

种制度是（）

A.禅让制B.分封制C.郡县制D.世袭制

9.秦长城、阿房宫等大型工程，动辄征调数十万民力，耗时数年乃至数十年才能完成。秦朝

能兴修这类浩大工程的根本保障是（）

A.商鞅变法奠定的经济基础B.中央集权制度的建立与推行

C.六国遗民渴望安定的社会心理D.秦朝先进的建筑技术支撑

10.“秦并天下，虽有种种建树，但其所行暴政使百姓困苦不堪，最终失去民心，一朝倾覆。”

材料强调秦朝灭亡的主要原因是（）

A.六国旧贵族的复辟活动B.统治残暴与丧失民心

C.中央集权制度的弊端D.自然灾害的频繁发生

11.西汉初年，统治者推行“兵皆罢归家”的政令，同时下令释放因贫困沦为奴婢的百姓。

这些举措的直接目的是（）

A.废除奴隶制度B.补充农业生产劳动力

C.缓和民族矛盾D.确立儒家思想的正统地位

第1页共6页

12.西汉前期诸侯王势力膨胀，甚至公开反抗朝廷。汉武帝为此采取的措施是（）

A.统一度量衡B.颁布推恩令C.盐铁官营专卖D.修筑长城

13.史学家指出“秦焚书，汉尊儒，手段不同，目的无二。”中的目的，即（）

A.推动文化教育的普及B.提升儒家思想的地位

C.促进不同学派的融合D.加强思想领域的控制

14.东汉时期，农业上推广二牛一人的耕作方式；手工业领域水排等新式工具投入使用；政

府组织治理黄河，保障农业生产。这些史实共同说明东汉时期（）

A.重农抑商政策松动B.社会经济持续发展

C.南北经济趋于平衡D.民族交融成果显著

15.下列关于张角领导的黄巾起义的表述，错误的是（）

A.爆发于公元184年B.是一场有组织、有准备的农民起义

C.直接推翻了东汉的统治D.沉重打击了东汉的腐朽统治

16.下列历史人物中，其行动同样促进了汉代与西域交流的是（）

①张骞②卫青③班超④甘英

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

17.下列举措中，最能体现新疆地区正式纳入中国版图的是（）

A.张骞出使西域B.西汉设置西域都护府

C.东汉班超派甘英出使大秦D.汉代中原的丝绸、铁犁传入西域

18.《史记》是西汉司马迁编撰的史学巨著，其记载的历史时间范围是（）

A.黄帝时期至汉武帝太初年间B.夏朝建立至三国鼎立时期

C.西周至西晋统一南北D.商鞅变法至北魏孝文帝改革

19.三国鼎立局面形成后，曹魏、孙吴、蜀汉分别采取了屯田垦荒、发展造船业、开发西南

等举措。这些举措的根本目的是（）

A.推动民族交融进程B.巩固各自的统治秩序

C.加速西晋统一全国D.促进中外贸易的发展

20.晋武帝大封同姓诸王，允许诸王掌管封地内军政大权，这一举措的直接恶果是（）

A.爆发八王之乱，西晋统治迅速衰落B.引发七国之乱，中央集权遭到削弱

C.导致黄巾起义，东汉政权名存实亡D.形成军阀割据，三国鼎立局面形成

21.西晋时期，内迁的匈奴、鲜卑等