人教版九年级下册历史精品教学课件 第二单元 大概念引领下的大单元复习 (2).pptVIP

5．[2025·湖北模拟]1829年，法国4万多市镇中有1.4万个没有学校；1833年，法国政府基于经济发展的需要提倡普及初等教育。到1847年，只有3213个市镇没有学校，在校小学生人数从140万增至353万。对此解读正确的是()A．法国实现普及义务教育B．工业革命促进教育发展C．教育进步触发启蒙运动D．教育公平消除社会矛盾B6.(跨学科·语文)下面是英国某诗人于工业革命时期创作的诗歌，其内容反映了工业化进程所带来的()A.人口增长问题B．城市发展与卫生问题C．大众教育问题D．环境污染与社会问题D经牛顿水车的冲染，黑色的布料，如黑色的花冠笼罩在各国之顶，满目皆是无情工作的机器，车轮飞转，齿轮暴虐相迫，此非伊甸美景。7．20世纪初，德国科学家弗里茨·哈伯因发明合成氨技术获得诺贝尔奖，该技术大幅提高粮食产量，解决了人口增长带来的饥荒威胁。但这一技术也被用于制造炸药，加剧了第一次世界大战的破坏力。这体现出()A．科技进步引发战争B．科技是第一生产力C．科技是一把双刃剑D．科技使人变得野蛮C8．牛顿、达尔文等科学巨匠，极大地丰富了人类的自然科学知识，为工业革命和其他科技创新提供了重要前提，最终推动了社会的发展。由此可见()A．科学革命促进思想解放B．杰出人物决定历史进步C．思想解放引领科学革命D．科技发展推动社会进步D9．工业革命以前，欧洲国家主要在殖民地进行直接的财富掠夺。但工业革命以后，特别是第二次工业革命以来，欧洲国家在亚洲、美洲和非洲的殖民地大量修建铁路、港口，开设工厂、银行，强迫殖民地成为它们经济体系中的一个组成部分。这反映出()A．欧洲国家的经济侵略转向资本输出B．资本主义制度向全球范围扩展C．欧洲列强对殖民地的争夺日益激烈D．殖民地区的社会矛盾不断加深A二、活动与探究(12分)10.(项目化学习)某校九年级开展“工业革命利与弊”辩论赛。请你参与，完成相关要求。活动一【史料分类】①1819年英国的一份调查报告称：“兰开夏郡纺织厂内，工人劳动强度极大，每日工作超过12个小时，机器轰鸣，工伤频发。”②历史学家埃里克?霍布斯鲍姆《工业与帝国：英国的现代化历程》(2017年)：“工业革命使英国GDP增长3倍，成为世界经济霸主。”③工人约翰?史密斯1900年日记：“附近工厂日夜轰鸣，废气弥漫。一家五口挤在小公寓，灯光昏暗，空气污浊，生活苦不堪言。”④百科全书条目(2024年版)：“第二次工业革命期间，世界石油产量从1870年的约80万吨跃升至1900年的2000万吨，石油化工产业蓬勃兴起。”(1)第一手史料：________；第二手史料：________(填写序号)。(2分)①③②④反方观点：工业革命弊大于利正方观点：工业革命利大于弊反方观点：工业革命弊大于利【示例】(正方)：工业革命利大于弊。首先，工业革命极大提高了生产力，英国GDP增长3倍(②)；其次，技术革新推动新能源的开发，石油化工产业蓬勃兴起(④)，改善了人类的生活方式；再者，资本主义生产方式传播至亚非拉，客观上促进当地现代化。虽然存在剥削工人(①)和环境污染(③)问题，但这些是发展中的问题，可通过社会改革改善。综上，工业革命推动人类文明进步，利大于弊。(6分)活动三【分享收获】(3)(新考法·观点论述)结合辩论赛准备过程，从历史角度谈谈你对“工业革命利与弊”的认识。(4分，要求：观点辩证，联系现实，语言简洁，80—100字)【示例】观点：工业革命是一把双刃剑。它创造了巨大财富，但也导致社会不公与环境破坏。我们应借鉴历史，在发展科技时注重可持续性，平衡经济增长与社会公平，实现人与自然和谐共处。(4分，言之有理即可)课堂总结这节课你有哪些收获？课后作业1.请完成教材对应练习2.请完成配套练习册相应练习题学习历史不仅仅是记忆年代和事件，更重要的是培养你的批判性思维能力。通过分析历史事件的原因、经过和影响，你将学会独立思考、全面看待问题。

2.

3.

大单元时空线索大单元知识建构大单元素养提升大单元观点提炼23456781910第二单元大概念引领下的大单元复习目录CONTENTS01大单元时空线索02大单元知识建构04大单元观点提炼03大单元素养提升05大概念引领下的大单元训练1859本茨甲午中日战争辛亥革命流水线电力内燃机电气垄断大众教育城市化贫富分化牛顿进化论梵高资本主义进入帝国主义阶段，资本主义世界体系最终形成阶段特征时代趋势19世纪中期—20世纪初政治：第二次工业革命极大提高