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2025年寒假培训的心得体会范文

2025年寒假培训的心得体会范文篇1

两年前余兴梅老师的讲座——《如何实现高效课堂》的极富共性的话语还在耳边回荡：其实要提高同学的分数，不难！你们也不妨搞搞‘题海战术’——舍命买资料让同学做嘛！——语气虽调侃但话却犀利、尖刻，一针见血地道出了如今语文教学的怪圈——偏重分数，而忽视了对同学语感的培育。

而今有幸，又一次倾听了余老师的讲座。20xx年2月20日，学校请来攀枝花市二小的于兴梅老师作了《课程改革下的教学设计》的讲座，有幸又一次倾听了于老师的讲座。假如说，两年前余老师的讲座给人以犀利、共性之感，而这次培训，余老师的《课程改革下的教学设计》却真实、实在。在这次讲座中于老师强调要把预习当做一种学习。我特别认同余老师的观点：预习是一种良好的学习习惯。它能培育同学自学习惯和自学力量，有效提高同学独立思索问题的力量。课前预习也是一种行之有效的学习方法，它能明显地提高同学学习的效率，激发同学自觉学习的主观能动性，获得课堂学习的主动权。从而达到优化课堂整体结构以至优化课堂细节的作用。正如叶圣陶先生所说：同学通过预习，自己阅读课文，得到理解，当争论的时候，见到自己的理解与争论的结果相吻合，就有了胜利的快感；或者看到自己的理解与争论结果不相吻合，就作比量短长的思考；并且预习的时候绝不会没有困惑，困惑而无法解决，到争论的时候就集中了追求理解的留意力。这种快感、思考与留意力，足以激发同学阅读的爱好，增进阅读的效果，有很高的价值。预习的重要性可以从以下几方面体现出来。

一、发挥同学的主体作用，充分调动同学的学习主动性

传统教育观念往往强调老师的主导作用，在教学过程中老师始终处于主动的、权威的地位，同学则是被动的、从属的。这样的教学模式无法充分调动同学的学习乐观性。而新课标目标下的教学要求老师转变传统的以老师为中心的教学模式，强调同学是教学的主体。课前预习作为教学中的一个重要环节，可使同学较好地转变自己的认知前提条件，对新学问的学习和把握比较简单，增加了学习的自信念，提高学习爱好，学习乐观性也会随之调动起来。例如：在教学《我的伯父鲁迅先生》一文时，同学对笑谈碰壁一段较难理解。在课前预习时我要求同学通过查阅资料等方法去了解当时的`时代背景。同学在课堂争论你是怎样理解：你想，四周黑洞洞的，还不简单碰壁吗？这个句子时，同学依据自己在课前预习猎取的学问畅所欲言，气氛活跃，通过在争论中集思广益和老师的适时点拨，同学轻易就理解了句子的意思，而且还能更深地体会鲁迅先生爱憎分明和大无畏的革命精神。充分的课前预习能让同学轻易把握教学的重点和难点，让同学充分感受胜利的喜悦，既增加了同学的学习自信念，又充分调动了同学学习的主动性，激发了他们学习的爱好。

二、丰富同学的课外学问，拓宽同学学问面

利用教材中的现有学问进行构点辐射和学问延长是猎取课外学问的一个有效的途径。而同学在学校学习的时间是短暂的，单靠课堂短短的四非常钟去猎取是有限的，课前预习突破了把教材作为唯一学问来源的束缚，使课程资源的开发、利用变得丰富多彩。在预习中同学能依据课文中给出的学问点进行有效的学问延长，从而获得更多的课外学问。例如：在《中华少年》一诗中涉及到许多典故、名人、古诗词等，假如同学课前预习不充分，老师在课堂上不但要花费大量的时间和精力去给同学解释，而且还会让同学感到枯燥无味。因此，在教学时，我先要求同学利用上网、查阅资料或者请教别人的方式方法去了解文中所提到的典故、历史等。在课堂上同学乐观发言，有些同学不但理解、完成了老师布臵的预习内容，还查阅到许多相关的学问：诗中提到我国古代的四大创造，他们查阅到了，还依据这个学问点，延长到了文房四宝、四大美人、四大文明古国等。这样的话，不但可以丰富同学的课外学问，而且可以拓宽他们的学问面。为将来的学习打下坚实的基础。这种预习方式让不少同学涉猎到很多他们感爱好的学问，而且把握得非常坚固，是课堂教学无法所不能媲美的。

三、提高同学的自学力量

在课前，指导同学进行预习活动是提高同学自学力量的主要途径。预习可以使自己发觉旧的学问结构中的薄弱环节，在上课前快速补上这部分学问，为听课扫清障碍。在新课标教学中，预习是在老师的指导下同学运用所学的学问和技能去获得新学问的活动。例如：同学在预习课文时遇到不理解的字词，就可以运用老师平常教给的方法或者运用工具书等去理解。扫清阅读障碍后再依据老师教给的分段方法理请文章脉络。这样一来，同学在课堂上学到的学问方法就可以得到充分的运用，达到学以致用的目的，长此以往，同学的自学力量就会得到提高。

总之，预习是学习的一个重要的环节，是培育同学学习力量、体现同学主体地位的主要途