童话教学设计：理解情感与深化友谊.pdfVIP

教学目标：

1.会认6个生字，会写13个生字，掌握多音字“切”。能正确读写生字组成的。

2.理解课文内容，能有感情地朗读，培养语感。感受童话的语言美、思想美、意境

美。

3.体会小鸟与大树之间的真挚情谊，感悟真正的友谊是建立在诚信的基础上的。

教学重、难点：

1.指导学生朗读、领悟课文中的。

2.懂得童话故事蕴涵的道理。

教学准备：

学生课前预习课文、多课件。

安排：

2

教学过程：

第一

一、揭题导入，课题质疑。

1.齐读课题——《去年的树》。

2.课题质疑：

去年的树和今年的树有什么不一样呢？文章为什么会以“去年的树”作为题目？课文讲

了一个什么样的故事呢？让我们一起到文中去看看吧。

二、初读课文，整体感知。

1.自由读课文，整体感知：课文讲了一个什么故事？

（课文讲述的是一只鸟儿和一棵树是一对好朋友，它们约定好第二年再相见，可是第二

年春天，鸟儿回来，大树已经类加工成火柴燃烧了。）

2.检查掌握情况。指导生字的书写。

（1）指导观察字形，说说写时要注意什么？

（2）学生自由书写。

（3）小结书写情况。

3.默读课文，画出感受最深的句子。同桌之间进行交流。

三、研读课文，训练朗读。

1.自由读1—4自，去年的树和鸟儿在一起是怎样的情形？你的感受？

重点体会：天天唱、天天听；分手时的约定。

（指导学生朗读。）

2.鸟儿是怎样寻找大树的？你的体会？

默读7—14自，概括鸟的寻找过程，反复朗读鸟儿询问的话，体会鸟儿的心情。

3.范读最后三个自，生说感受或疑问。

（1）鸟儿为什么睁大眼睛，盯着灯火看？她看到了什么？学生带着各自的体会朗读。

（2）鸟儿唱完了歌，又对着灯火看，它在想什么？

四、总结升华，布置作业。

1.结合学生发言，师进行小结。

2.根据学情，设计作业。

第二

一、谈话激趣，复习巩固。

1.谈话激趣。

2.小结上节课情况。

二、分角色表演故事。

1.四人一组自由分角色读。

2.指定一小组表演。

3.全班进行评价：你认为谁读得好，好在哪儿？你认为谁读得还不够，你能读读吗？

三、小结

，都是守信多情的孩子啊。小鸟飞走了，带着淡淡的伤感，飞走了。但他给

大树留下了歌声，留下了友情，留下了我们世间最最宝贵的诚信。

四、学生自由写，指导

1.学了这篇课文，对鸟儿，对树，你一定有许多话要说，让我们再来读读全文，读后说

一说。

2.总结

我们通过老师和同学，同学和同学，我们一起和课文进行多次的交流，让我们真正

地走进课文、真正体会了“信守诺言，珍爱友情”的可贵。但愿这个世界“诚信与友情同在。”

板书设计：

大树（图）小鸟（图）

珍惜友情

信守诺言