部编版六年级上语文课件10 竹节人.pptVIP

在阅读中该怎样进行“有目的地阅读”呢？为完成“写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具”这个任务，可以先快速读全文，找到相关内容，再仔细读。回顾过程，总结方法回顾总结“体会传统玩具给人们带来的乐趣”，读的时候要特别注意文章中写“我们”投入地做玩具、玩玩具的部分……为完成“讲一个有关老师的故事”这个任务，我主要关注了老师没收玩具、玩玩具的内容，重点梳理了故事的起因、经过、结果。竹节人有目的地阅读做竹节人－快速读文－提取关键信息玩竹节人－寻找内容－抓住关键词句老师的故事－细读重点－梳理故事情节板书设计第1课时第2课时10竹节人说说对这句话的理解。根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。写生活体验，试着表达自己的看法。情境导入请认真地朗读课文，注意读准字音，读通句子，想一想：课文围绕“竹节人”主要写了什么内容？制作竹节人玩竹节人老师与竹节人之间的故事初读课文威风凛凛疙瘩疲倦呆头呆脑别出心裁技高一筹得意扬扬弄巧成拙大步流星念念有词全神贯注忘乎所以看看这三组词语，你有什么发现？lǐnɡēdɑcáichóu字词学习威风凛凛疙瘩疲倦呆头呆脑别出心裁技高一筹得意扬扬弄巧成拙大步流星念念有词全神贯注忘乎所以与描写竹节人这一玩具有关与描写老师的动作和神态有关与玩竹节人的技艺和心理有关疙瘩裁屉右上包围，下面要写得紧凑，左下角是“衣”，要写得小一点儿，最后一笔要变为点。指导书写左上包围，撇要写得舒展，被包围部分要写得较紧凑。默读课文，想一想，作者围绕“竹节人”写了哪几个方面的内容。同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也会有所不同。如果给你以下任务，你会怎么读《竹节人》这篇文章？写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。体会传统玩具给人们带来的乐趣。讲一个有关老师的故事。体会乐趣，感知策略课文感知快速浏览课文，思考：你从哪些句子中感受到了竹节人给人们带来的乐趣？在课本上画出相关语句，并在旁边写下自己的想法。根据“阅读提示”进行自主阅读。我关注的内容是，最感兴趣的句子是“”（读相关句子），我体会到的乐趣是。对这个内容，我有一些自己的想法。我的想法是：。竹节人的名号竹节人的手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称‘齐天小圣’这些名号真神气，真有意思他们能想出这么多不同的名号，平时一定听过或读过许多相关的故事吧那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。“我”真的把毛笔弄丢了吗？“我”的毛笔去哪儿了？卖毛笔的老头为什么生意特别好？做竹节人的乐趣毛笔竹节竹节人玩竹节人的乐趣玩竹节人的“”很有趣。竹节人的很有趣。竹节人的很有趣。玩竹节人很有趣。玩竹节人的情景很有趣。的样子很有趣。战场样子装饰下课时课上偷偷老师玩得津津有味感受竹节人“战场”的有趣。教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了……破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。裂缝古战场感受下课时玩竹节人的有趣。下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。“一圈”“跺脚拍手，咋咋呼呼”说明了什么？玩竹节人真有趣，竹节人给“我们”带来了无穷的乐趣。感受老师玩竹节人的有趣。只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。你从哪些词语中感受到了有趣？说说我们是用什么方法去发现、去感受制作竹节人和玩竹节人的乐趣的。有目的地阅读快速默读全文，找到问题相关内容。抓住关键词句方法威风凛凛疙瘩