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小学五年级语文教案天游峰的扫路人课前谈话（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对小学五年级语文课程，依据《义务教育语文课程标准》和教学大纲，旨在提升学生的阅读理解能力和语言表达能力。教材内容选自《天游峰的扫路人》，通过讲述一位普通扫路工人的故事，引导学生体会劳动者的伟大和生活的美好。本课内容在单元中起到承上启下的作用，与前一篇课文《山行》形成对比，后与《劳动最光荣》等课文相呼应，强调劳动的价值和意义。核心概念包括劳动的意义、人物描写技巧以及生活感悟。

2.学情分析

五年级学生已具备一定的阅读理解能力和生活经验，对劳动者的故事充满好奇。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在理解深层情感和抽象概念时可能存在困难。学生可能对劳动者的艰辛生活缺乏直观感受，对人物描写技巧的理解不够深入。此外，学生在写作时可能难以将阅读感受转化为自己的语言表达。因此，教学设计需注重引导学生深入体验，激发他们的情感共鸣，并帮助他们提升写作技巧。

3.教学策略

教学过程中，教师应采用多种教学方法，如情境教学、讨论法、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣。通过创设情境，让学生身临其境地感受劳动者的辛劳和伟大；通过小组讨论，引导学生深入分析人物描写，提升他们的阅读理解能力；通过角色扮演，让学生体验劳动者的生活，培养他们的同理心。同时，教师应注重培养学生的写作能力，引导他们用生动的语言表达自己的感受。

二、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够说出《天游峰的扫路人》中主要人物的名字和故事情节。

学生能够列举至少三个劳动者的优秀品质，并解释这些品质在故事中的体现。

学生能够解释作者在文中运用的修辞手法，如比喻、拟人等，并分析其表达效果。

2.过程与方法目标

在小组讨论中，学生能够设计一个与课文内容相关的情景剧，并表演出来。

通过阅读和分析，学生能够评价故事中人物的行为和态度，并表达自己的观点。

学生能够运用比较阅读的方法，将《天游峰的扫路人》与其他劳动主题的课文进行对比，分析不同作品的特点。

3.情感态度与价值观目标

学生能够体验到劳动的艰辛和劳动者的伟大，树立正确的劳动观念。

学生能够培养尊重劳动者的情感，认识到劳动对社会的重要贡献。

学生能够通过阅读和讨论，提升自己的审美能力和道德素养，形成积极向上的价值观。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解劳动者的辛勤与伟大，掌握人物描写技巧，并能将其运用于自己的写作中。教学难点则在于让学生深入体会劳动的价值，理解抽象的情感表达，并通过小组合作和角色扮演等活动，提升学生的情感共鸣和表达能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、人物画像、劳动场景图片等视觉辅助材料，以及与课文内容相关的音频资料。学生需要预习课文，准备一本笔记本和一支笔。此外，教室环境布置将围绕小组合作学习，安排座位以促进互动，并设计黑板板书框架，以便清晰地展示教学流程和重点内容。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动设计：播放一段关于劳动者的视频，如环卫工人、农民等，让学生直观感受劳动者的辛勤与伟大。

教师引导：“同学们，你们刚才看到的视频里有哪些劳动者？他们都在做什么？你们认为他们的工作辛苦吗？”

学生活动：观看视频，思考并回答问题。

预期行为：学生能够说出视频中的劳动者及其工作内容，并表达对劳动者辛勤工作的认识。

2.新授（20分钟）

活动设计：

阅读课文：教师引导学生阅读《天游峰的扫路人》，并注意以下几点：

故事的主人公是谁？

他是一个怎样的劳动者？

故事中发生了哪些事情？

作者通过哪些细节描写展现了劳动者的形象？

小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

你认为主人公为什么愿意在这么艰苦的环境中工作？

你从主人公身上学到了什么？

你认为这个故事想要告诉我们什么？

全班分享：各小组派代表分享讨论结果，教师进行点评和总结。

教师引导：

“同学们，通过阅读课文，我们了解了一位普通的扫路工人的故事。他每天起早贪黑，不畏艰辛，用自己的辛勤劳动美化城市。接下来，我们一起来讨论一下主人公为什么愿意在这么艰苦的环境中工作。”

“请大家结合课文内容，谈谈你们的看法。”

“各小组讨论完毕后，请派代表分享你们的讨论结果。”

学生活动：阅读课文，分组讨论，分享讨论结果。

预期行为：学生能够理解课文内容，分析主人公的心理活动，并表达自己的观点。

3.巩固（15分钟）

活动设计：

角色扮演：将学生分成小组，分别扮演课文中的主人公、同事、邻居等角色，进行角色扮演活动。

写作练习：要求学生以“我眼中的劳动者”为题，写一篇短文，表达自己对劳动者的