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高中物理第五节核力结合能教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本节课为高中物理课程“核力与结合能”部分，属于高中物理选修课程内容。依据教学大纲和课程标准，本节课旨在帮助学生理解核力的性质、结合能的概念及其在原子核结构中的应用。在单元乃至整个课程体系中，本节课承上启下，既巩固了原子核基本知识，又为后续学习原子核反应和核能利用打下基础。核心概念包括核力、结合能、比结合能等，技能方面则要求学生能够运用核力概念解释原子核稳定性和核反应过程。

2.学情分析

高中学生对核力及结合能概念的理解存在一定难度，主要原因是核力具有强相互作用、短程性等特点，不易直观感知。学生已有的知识储备包括经典力学、电磁学等基础物理知识，生活经验方面可能对原子核结构有一定了解。技能水平方面，学生需具备较强的逻辑思维和抽象思维能力。认知特点表现为对抽象概念理解能力较弱，兴趣倾向则因人而异。本节课易错点在于混淆核力与万有引力，混淆结合能与能量释放。针对以上分析，教学设计应注重启发式教学，引导学生主动探究，以学生为中心，提高学习效果。

3.教学策略

针对学情分析，本节课采用以下教学策略：

创设情境，激发兴趣：通过实例引入核力概念，激发学生学习兴趣。

合作探究，共同学习：引导学生分组讨论，共同解决核力及结合能相关问题。

实例分析，深化理解：结合实际原子核反应，帮助学生理解核力与结合能的应用。

总结归纳，强化记忆：引导学生总结核力、结合能等核心概念，加深印象。

二、教学目标

1.知识目标

说出核力的基本性质和作用范围。

列举两种常见的核反应类型及其基本特征。

解释结合能的概念及其在原子核稳定中的作用。

2.能力目标

设计一个简单的实验方案，以验证核力的存在。

论证结合能对原子核稳定性的影响。

评价不同原子核的稳定性。

3.情感态度与价值观目标

认同核力作为自然界四种基本力之一的重要性。

尊重科学研究过程中的严谨态度。

欣赏科学发现的伟大与美丽。

4.科学思维目标

运用科学推理方法，分析核力的性质。

培养问题解决能力，探索核力的奥秘。

提升创新思维，为核能利用提供新思路。

5.科学评价目标

评价核力研究的进展及其在科学技术中的应用。

反思科学知识的发展过程。

预测核力研究对未来科技发展的贡献。

三、教学重难点

教学重点：理解核力的性质、结合能的概念及其在原子核结构中的应用。教学难点：核力的短程性和强相互作用特性，以及结合能对原子核稳定性的影响，这些抽象概念难以直观感知和解释。

四、教学准备

为了确保课堂教学的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含核力、结合能概念和核反应实例的多媒体课件，准备图表、模型等教具，以及实验器材和视频资料。学生方面，我会要求他们预习教材内容，收集相关资料，并准备画笔、计算器等学习用具。同时，我将设计适合小组讨论的教学环境，并在黑板上提前规划板书框架，以便于教学活动的有序进行。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：

教师通过展示原子核结构的图片，引导学生回顾原子核的基本组成和结构。

提问：同学们，我们之前学习了原子核的组成，那么原子核是如何保持稳定的呢？

学生分享已有的知识，教师总结并引入核力的概念。

2.新授

时间：30分钟

活动：

核力的性质：

教师讲解核力的基本性质，如强相互作用、短程性等。

展示核力与万有引力的对比图表，帮助学生理解核力的特殊性。

通过实例分析，如α粒子散射实验，让学生直观感受核力的作用。

结合能：

介绍结合能的概念，解释结合能是如何衡量原子核稳定性的。

讲解比结合能的概念，并通过实例说明比结合能对原子核稳定性的影响。

展示不同元素原子核的比结合能图表，让学生了解原子核稳定性与比结合能的关系。

核反应：

介绍核反应的基本类型，如裂变和聚变。

通过实例分析，如铀235的裂变反应，让学生理解核反应的基本过程。

讲解核反应的能量释放，并展示核反应的能量释放与结合能的关系。

3.巩固

时间：15分钟

活动：

小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

核力与万有引力的区别是什么？

结合能对原子核稳定性有何影响？

核反应的能量释放是如何产生的？

学生展示：每个小组选派代表展示讨论成果，教师点评并总结。

4.小结

时间：5分钟

活动：

教师总结本节课的重点内容，包括核力的性质、结合能的概念、核反应的类型和能量释放等。

强调核力在原子核稳定性和核能利用中的重要性。

5.作业

时间：课后

活动：

学生完成课后习题，巩固所学知识。

教师布置拓展作业，引导学生进一步探索核力的奥秘。

6.教学反思

时间：课后

活动：

教师反思本节