小学五年级语文教师工作计划范本.docxVIP

一、指导思想

本学期五年级语文教学工作，将继续立足于《义务教育语文课程标准》的基本要求，结合五年级学生的认知规律与身心发展特点，以培养学生的核心素养为根本目标。教学过程中，将坚持工具性与人文性的统一，注重语文实践，引导学生热爱祖国语言文字，丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯。同时，渗透社会主义核心价值观教育，提升学生的道德修养和审美情趣，为他们未来的学习和终身发展奠定坚实的语文基础。

二、学情分析

五年级学生经过四年的语文学习，已具备一定的识字量、阅读能力和初步的习作基础。大部分学生对语文学习抱有浓厚兴趣，能够主动参与课堂互动，完成各项学习任务。他们思维活跃，求知欲强，乐于表达自己的见解。

然而，班级学生在语文素养方面仍存在一定差异。部分学生在阅读理解的深度、习作的构思立意与语言表达的准确性方面尚需加强；个别学生学习习惯有待进一步培养，如课前预习的有效性、课堂听讲的专注度及作业完成的规范性。此外，学生在自主学习、合作探究能力方面发展不均衡，需要在教学中加以引导和提升。本学期将针对这些实际情况，因材施教，关注个体差异，力求使每位学生都能在原有基础上获得进步。

三、教材分析

本学期所使用的教材，在编排上注重体现新课程理念，内容贴近学生生活，富有时代气息。教材以单元主题为线索，整合了识字与写字、阅读、习作、口语交际和语文园地等板块，结构清晰，重点突出。

各单元主题涵盖了自然风光、人间真情、科学探索、传统文化等多个方面，有助于拓宽学生视野，丰富情感体验。阅读课文体裁多样，有记叙文、说明文、诗歌、童话等，既注重经典篇目的传承，也不乏具有时代感的新作品，旨在培养学生的阅读兴趣和多种文体的阅读能力。习作部分强调激发习作兴趣，引导学生关注生活，乐于表达，注重培养观察、想象和表达能力。语文园地则通过“交流平台”、“词句段运用”、“日积月累”等栏目，帮助学生梳理知识，拓展积累，提升语文综合运用能力。

教学中，需深入钻研教材，准确把握单元训练重点和每篇课文的教学难点，创造性地使用教材，将课内学习与课外延伸有机结合。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.继续巩固汉语拼音，能借助拼音识字正音，阅读时能根据上下文理解字词的意思。

2.累计认识常用汉字，其中要求会写的字达到课程标准规定数量。能熟练掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和间架结构，书写规范、端正、整洁，养成良好的写字习惯。

3.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会关键词句在表情达意方面的作用。

4.初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，能粗知文章大意。能联系上下文理解主要内容，体会文章表达的思想感情。

5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。

6.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵指定的课文（段落）。

7.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记和常见应用文。

8.能与人进行口语交际，认真倾听，能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。

（二）过程与方法

1.引导学生主动参与课堂学习，鼓励质疑问难，培养探究精神。

2.指导学生运用联系上下文、借助工具书等方法独立识字、理解词语和句子。

3.培养学生不动笔墨不读书的习惯，引导学生在阅读中圈点勾画、作批注，学习思考和表达。

4.鼓励学生在习作中尝试运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

5.组织多样的口语交际活动，创设情境，让学生在实践中学会倾听、表达与交流。

（三）情感态度与价值观

1.感受祖国语言文字的魅力，热爱祖国语文，乐于学习语文。

2.在阅读中感受生活的美好，体会人间真情，培养热爱生活、积极向上的人生态度。

3.初步接触中外优秀文化，增强民族自豪感，培养国际视野。

4.培养勤于思考、乐于表达、合作分享的学习品质。

5.养成热爱读书的习惯，享受阅读带来的乐趣。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.识字与写字：巩固识字成果，提高写字质量，培养良好的写字习惯。

2.阅读教学：加强朗读训练，引导学生理解课文主要内容，体会思想感情，学习表达方法。

3.习作教学：激发习作兴趣，引导学生积累素材，能写内容具体、感情真实的文章，并学会修改。

4.口语交际：培养学生倾听、表达和应对的能力，在实践中提升口语交际水平。

（二）教学难点

1.阅读：引导学生深入理解课文内涵，体会作者表达的思想感情和写作技巧，并能进行迁移运用。

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