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人教版六年级上册环保主题教学设计

一、设计理念与背景

环境保护，是当今世界共同关注的议题，也是素质教育中不可或缺的一环。对于六年级学生而言，他们已具备一定的认知能力和社会责任感，正处于价值观形成的关键时期。本教学设计立足于人教版六年级上册教材的相关单元主题（此处可根据实际教材单元名称调整，例如“我们只有一个地球”或类似主题单元），旨在通过一系列层层递进的教学活动，引导学生从认知环境现状入手，激发环保情感，最终内化为自觉的环保行为。教学过程中，将注重知识与实践的结合，个体感悟与集体协作的统一，力求使环保教育真正“落地生根”，触动学生心灵，引导他们成为负责任的“地球小卫士”。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.引导学生了解当前面临的主要环境问题，如大气污染、水污染、固体废弃物污染、生物多样性减少等，初步认识这些问题产生的原因及其对人类生存与发展的影响。

2.帮助学生理解“环境保护”的基本概念，知道个人在日常生活中可以为环保做些什么，了解一些基本的环保法律法规常识（如《环境保护法》的简单介绍）。

3.培养学生收集、整理、分析环境信息的能力，以及运用所学知识解决简单环境问题的初步能力。

（二）过程与方法

1.通过观察、讨论、资料搜集、小组合作探究等方式，引导学生主动参与到环保学习中来。

2.组织学生开展社会调查、环保实践等活动，体验环保行动的意义与乐趣。

3.鼓励学生运用绘画、写作、演讲、设计等多种形式表达对环境保护的理解和思考。

（三）情感态度与价值观

1.激发学生对自然的热爱之情，培养对环境现状的忧患意识和责任感。

2.树立“人与自然和谐共生”的理念，认同环保行为的价值。

3.引导学生将环保意识转化为实际行动，养成绿色低碳的生活习惯，并乐于向他人宣传环保知识。

三、教学重点与难点

（一）教学重点

1.认识当前主要的环境问题及其危害。

2.理解环境保护的重要性，并将环保意识转化为日常行为。

（二）教学难点

1.如何将抽象的环保知识与学生的生活实际紧密联系，激发其持久的环保行动力。

2.引导学生在面对复杂环境问题时，能进行初步的独立思考和判断，并尝试提出建设性意见。

四、教学准备

（一）教师准备

1.深入研读教材，明确教学目标与重难点，设计详细的教学流程。

2.搜集与教学内容相关的多媒体素材，如环境优美与遭受破坏的对比图片、短视频（如《地球脉动》片段与环境污染新闻片段）、环保公益广告等。

3.准备相关的文字资料，如环境问题案例、环保小知识、环保法律法规摘要等。

4.设计学生活动所需的工作表、调查记录表、活动评价表等。

5.联系可能的校外实践地点，如社区垃圾分类点、公园、植物园等（若条件允许）。

（二）学生准备

1.预习教材相关内容，初步了解环保的基本概念。

2.鼓励学生在家长的协助下，通过网络、书籍、报纸等渠道搜集与环境问题相关的资料（文字、图片、小故事均可）。

3.准备活动所需的文具、绘画工具等。

五、教学过程（建议课时：3-4课时，可根据实际情况拆分或整合）

第一课时：认知篇——我们的地球怎么了？

（一）情境导入，引发思考（约10分钟）

1.视觉冲击：播放两段视频或展示两组图片——一组是地球上壮丽的自然风光、多样的生物；另一组是被污染的河流、灰蒙蒙的天空、堆积如山的垃圾。

2.提问引导：“同学们，看完这些画面，你们有什么感受？我们的地球母亲怎么了？”引导学生自由发言，初步感知环境问题的存在。

3.揭示课题：顺势引出本节课的主题——“我们的地球怎么了？”，激发学生探究的欲望。

（二）合作探究，认识问题（约25分钟）

1.小组讨论：将学生分成若干小组，结合课前搜集的资料和教材内容，讨论“我们身边存在哪些环境问题？”。教师巡视指导，引导学生从大气、水、土壤、生物等方面思考。

2.成果分享：各小组推选代表，分享讨论结果。教师将学生提到的环境问题记录在黑板上，并进行分类梳理（如大气污染、水污染、固体废弃物污染、噪声污染、乱砍滥伐等）。

3.案例分析：选取1-2个典型的环境问题案例（如某河流污染事件、某地区雾霾现象），引导学生分析其产生的主要原因和带来的危害（对人类健康、动植物生存、生态平衡等）。可结合图片或短视频进行深入剖析。

（三）总结提升，深化认识（约10分钟）

1.教师小结：总结当前全球及我国面临的主要环境问题，强调这些问题并非与我们无关，而是实实在在影响着我们的生活。

2.思考升华：“这些环境问题是如何产生的？人类在其中扮演了怎样的角色？”引导学生认识到人类活动对环境的影响，为下节课探讨“我们能做什么”埋下伏笔。

3.布置作业：“小调查：我家/学校周边的环境问题”。发放调查记录表，指导学生观察记录身边的一个环