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疫情防控期间学生居家线上学习研究

【摘要】一场突如其来的疫情，让我们开始了漫长的居家线上学习。新颖的教学方式，给老师和学生都带来了各种挑战。线上教学的优势和劣势也逐渐凸显，如何充分利用线上教学的优势，弥补它的不足，是值得我们研究的课题。

【关键词】疫情线上学习小学生

一场新冠疫情，让我们进入了漫长的居家线上学习，特殊的环境，特殊的教学方式，让我们看到了除课堂教学以外的其他可能，也通过不断的尝试、调整，感觉到了线上教学的优势与不足，为我们之后的教学开拓了新的思路。

一、线上教学的优势

1、伙伴之间的干扰减少，部分学生出现进步

线上教学与课堂教学不同点很多，其中一点就是虽然老师上课还是面对全体学生，但学生在上课时是自己面对着老师，不会看到其他同学的状态，不会听到其他同学的声音。这样的变化，让学生受到的干扰变少，让他更能集中到老师所讲的内容上来，从而把老师所讲授的知识尽可能多的吸收。

线上教学时我们发现，平时在课堂里爱与同学说闲话的同学，把

旺盛的精力都用在了回答问题上面，上课表现十分活跃，作业完成的

质量也随之提高，整体都出现了很大的进步。

2、线上教学更容易让每个同学参与其中

线上课堂虽然和线下课堂教学一样有规定的时间，但与所有人共用一个教室不同，每一位同学都有自己上课的设备。在线上课堂时，老师会采用点名提问和不点名提问的方式，当老师不点名时，每一个同学都有自己发言的机会。而且，不像在教室里，所有人都回答时，我们往往只能听到出现最多的答案，或者干脆什么也听不清。在线上，我们可以看到每一个同学的回答，从而看到这个问题是不是大部分同学都掌握了，或者，出错的同学问题集中在哪里。而且，当学生几乎回答了老师提出的所有问题时，他对这个课堂有了更高的参与感，对这节课的知识掌握的自然也会更加扎实。

3、线上教学方便学生交流

平时在学校上课时，主要方式是老师问，学生答，有了问题，也都是老师指出，然后解决，这使得同样的问题重复出现，刚刚回答完第一个同学的问题，第三个同学又出现了相同的错误。

在线上教学时，我们采用了同学互助评判的方式，对于一些容易出错的题目，老师讲解后，由一号学生进行回答，然后由二号同学进行评判，同样二号同学的回答，也会由三号学生进行评价。这样，同学们在互相评价的过程中，也增进了自己对于知识的了解。这样的方式放在课下练习或作业中进行，既不会耽误上课时间，也保证了每名同学都认真参与。

4、线上教学方便学生查找资料

五年级第三单元是综合性学习单元，主题是遨游汉字王国。这一单元，如果在学校进行教学，会变成主要由老师进行讲解，学生回家后时间短，有的还要等家长很晚回来才能拿到设备进行资料搜集，查找到的资料也不会太多，常常会出现很多相同的资料，对于学习的意义不大。

在线上学习时，学生有了大量的时间和充足的条件，我们也给予学生了充分的自主度。字谜、歇后语，学生通过自己查找，互相提问，在游戏的同时掌握了很多的汉字知识；形声字的类型、汉字的字体演变、甲骨文的发现，学生自己查找了很多资料，互相补充，互相学习；最后的研究报告环节，学生也都选取了各自感兴趣的主题进行研究，对研究报告有了初步的认识。

二、线上教学的不足

1、学生家庭条件参差不齐

作为一所多数为外来务工子女的学校，我们的学生家庭条件不算优越。家长们为线上学习提供了他们所能提供的最好条件，但有的仍然不能满足学生学习的需要。

有的家庭家里有两三个孩子要上课，可是家长只能给孩子留下一部手机进行学习；有的家庭条件有限，给孩子提供的手机质量不佳，不是上课掉线，就是作业拍照拍不清。这些都是在线上学习时困扰着老师和学生的问题。

2、学习环境不良影响学习

当疫情有所缓解，家长们为了生计不得不走出家门，部分学生的状态就开始变差。一部分学生自己在家，家长早出晚归无法监督，学生面前的手机和电脑就变成了游戏机，常常一玩就忘记了作业。还有部分家长不放心孩子自己在家，就把孩子带在身边，我们的家长很多在蔬菜市场工作，环境嘈杂，家长在身边也不能一直关注孩子，学生在纷乱的环境中也不能安心学习，学习质量明显下降。

3、学生自制力差

线上学习最大的问题就是老师不能真实地看到学生，有些学生虽然上课时显示在上课，但旁边还有什么，他是不是在做别的我们无法知道，点名时也没人回答。

下课后学生的状态老师更不好掌握。手机电脑是学习必备，家长也就不会过多关注，有的孩子就下载了各种游戏，废寝忘食的玩耍。

4、学生视力受到影响

手机对视力的影响不可谓不大。学生上课需要盯着手机，向老师提问，与同学交流，也要用到手机，有时，一些作业还需要在手机上完成，再加上不可避免的各种游戏，几个月下来，学生的视力都不同程度的收到影响。

三、如何充分利用线上教学的优势，应对不足

1、引导有进步的学生延续学习方式，继续进步

在线上教学过程中，一些同学因为伙伴间的干扰减少