七年级初一语文上册人教版部编版-写人要抓住特点--名师教学课件PPT(1)(1).pptxVIP

写人要抓住特点;;A．老大臣认为这布料很美,他很满意。

B．“哎呀,美极了!真是美妙极了!”老大臣一边说一边从他的眼镜里仔细地看,“多么美的花纹!多么美的色彩!是的,我将要呈报皇上,我对这布料非常满意。”

《皇帝的新装》;语言描写;写作方法指导;5、心爱的小狗丢了,小强说:“我真开心小狗不见了。”

;一天下大雪,穷人、秀才、县官、财主相遇,财主提议以雪为题,每人念一句诗。说了一句:“大雪纷纷落地。”接了一句:“都是皇家瑞气。”笑着说:“再下三年何妨?”这时,来了一个,一听就生气,骂了一句:“放你娘的狗屁。”;分析;君子动口;唐僧说:“阿弥陀佛——善哉善哉!”

猪八戒说:“呵呵,太好了!俺老猪早就渴了。

孙悟空说:“别急!这荒郊野地的,哪来的西瓜?待俺老孙看看再说。

沙和尚说:“还是听大师兄的吧。”

;;写作方法指导;猜猜当时的情境《西游记》;猜猜当时的情境《西游记》;;写作方法指导;例:门被打坏了,开了一个拳头大的窟窿。班主任来了,说:“谁踢坏的?”捣乱鬼董小天说:“没看见。”旁边的张小勇还帮董小天说话。可高芳芳说:“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说:“还有谁看见的?”“没看见。”李星说。;;董小天无事生非,有错不认;

张小勇油嘴滑舌,混淆是非;

高芳芳正义勇敢,不留情面;

李小星性格软弱,胆小怕事,;词语接力赛;写作方法指导;说话吞吞吐吐结结巴巴时

“我……我……没拿。”小林涨红着脸说。;神态描写

动作描写

心理描写

外貌描写;鲁迅先生曾指出:有成就的作家,他“写人物,几乎无须描写外貌,只要用语气、声音,就不难将他们的思想和感情,便是面目和身体,也表示着了”而“读者看了对话,便好像目睹了说话的那些人。”;设置情境:某一同学乱泼污水,玷污了墙壁。大家纷纷议论,是否该主动告诉老师。针对这一情境,让学生进行对话描写。

用A、B、C、D、E代替人物姓名,写一群不同性格的人对话内容。;A:“你闯祸了,等着挨罚吧!”

B:“不怕,只要你自己不承认,谁知道是你泼的水呢?”

C:“我看你还是???去自首吧,‘坦白从宽,抗拒从严嘛!’”

D:“那不是自投罗网吗?”

E:“我有办法了,你去拿一根棍子来,绑在背上,去负荆请罪。”

;把上面那段不同性格人物对话的练习再配以神态描写、心理描写、动作描写,比较其效果。;C凑了上来:“我看你还是去自首吧,‘坦白从宽,抗拒从严’嘛!”

D打断他的话愤愤不平地说:“那不是自投罗网吗?”

“哎,我有办了,”E手舞足蹈地说,“你去拿一根棍子来,绑在背上,去负荆请罪。”

大家听了哈哈大笑。;

那怎样让语言描写活起来呢?可加进语气、语调、动作、表情、神态、独特用词、习惯用语。这样,人物的语言就鲜活多了。

1、对话+动作:

例子:老师走上讲台,放下课本,喊道:“上课!”

2、对话+表情:

例子:“我错了。”小明低着头,满脸通红。

3、对话+心理:

例子:我吓了一跳,心想,完了,不由长叹:“好惨啊!”

4、对话+语气:

例子:“大小姐,你怎么啦?嘴巴翘得那么高?”妈妈嘻嘻笑道。

5、对话+语调:

例子:“我绝对不会放过你的!”老狼恶狠狠地咆哮。

6、对话+音质:

例子:“阿姨,那边的花好好看喔!”一个清脆的童音在我耳边响起。;谢谢;