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二年级语文写话训练题及考点解析

写话，是二年级语文学习中的一项重要技能，它是阅读的延伸，更是写作的启蒙。这个阶段的目标是让孩子们乐于表达，能把自己看到的、听到的、想到的用几句通顺、连贯的话写下来，并能正确使用常见的标点符号。下面，我们将结合具体的训练题目，深入解析二年级写话的常见考点与应对策略。

一、看图写一两句话——基础表达能力的夯实

训练题示例：

1.题目一：仔细观察图片，图上画了谁？在做什么？请用一两句话写下来。

（图片提示：一个小女孩在公园里认真地看书）

2.题目二：看看图上是什么季节？你是从哪里看出来的？用一两句话描述一下。

（图片提示：春天，柳树发芽，桃花盛开，燕子飞舞）

考点解析：

这类题目主要考察学生最基础的观察能力和句子表达能力。

*核心考点1：准确提取图片信息。学生需要看清图中的主要人物（或事物）、动作、地点、环境等关键信息。例如题目一中的“小女孩”、“公园”、“看书”。

*核心考点2：句子的完整性和通顺性。要求写出的句子成分基本完整（谁/什么，怎么样/做什么），语序正确，读起来顺口。避免出现病句，如“小明在吃”（缺少宾语）或“在公园看书小明”（语序颠倒）。

*核心考点3：正确使用标点符号。句末要根据句子语气使用句号、问号或感叹号。对于一两句话的写话，这是必须掌握的。

*常见失分点：观察不仔细，遗漏关键信息；句子不完整或语序不当；忘记加标点或标点使用错误。

*得分小技巧：引导孩子先小声说说图意，再落笔写；写完后自己读一读，检查是否通顺，有没有写清楚“谁在干什么”或“什么怎么样”。

二、看图写几句话——连贯性与细节描写的初步尝试

训练题示例：

1.题目三：仔细观察图片，图上有哪些小动物？它们在什么地方？在做什么？请你用几句话写下来。

（图片提示：几只小鸡在草地上跟着鸡妈妈捉虫子，有的小鸡找到了虫子很高兴）

2.题目四：图上的小朋友在做什么？他是怎么做的？他可能会想些什么？请你把看到的和想到的写下来，不会写的字可以用拼音代替。

（图片提示：一个小男孩看到地上有垃圾，弯腰捡起扔进垃圾桶）

考点解析：

这是在“一两句话”基础上的提升，考察学生组织多个句子、进行简单描述和细节补充的能力。

*核心考点1：按一定顺序观察和表达。可以是从上到下、从左到右，或按事情发展的顺序来描述图片内容。例如题目三中，可以先写鸡妈妈，再写小鸡们，以及它们各自的动作。

*核心考点2：丰富句子内容，加入细节。不仅仅是“做什么”，还可以加入“怎么样地做”、“在哪里做”、“做的时候表情如何”等。例如题目四中，小男孩“弯下腰”、“小心地捡起”、“脸上露出了笑容”等细节。

*核心考点3：句子之间的连贯性。学会使用一些简单的连接词，如“有的……有的……”、“先……再……”、“然后……”等，使句子之间的过渡更自然。

*核心考点4：初步的联想与想象。鼓励学生根据图片内容，进行合理的推测和简单的心理活动描写，如题目四中“他可能会想些什么”。

*常见失分点：句子之间缺乏联系，显得零散；描述过于简单，没有细节；想象不合理或脱离图片。

*得分小技巧：引导孩子多问“怎么样”、“在哪里”、“为什么”，把话说具体；尝试用“首先……接着……最后……”等词语把句子串起来。

三、根据提示写句子/片段——信息提取与情境应用能力

训练题示例：

1.题目五：读一读下面的词语，想一想它们可以组成什么句子。请你写下来。（不会写的字用拼音）

词语：小鸟树上欢快地唱歌

2.题目六：请你以“我的好朋友”为题，写几句话。可以写写他（她）的样子，你们经常一起做什么。

3.题目七：放学回家，你看到妈妈在厨房里忙碌，你会对妈妈说什么？做什么？请写下来。

考点解析：

这类题目不再依赖单一图片，而是通过文字提示、词语或情境引导学生进行写话，考察信息理解和运用能力。

*核心考点1：理解并运用提示信息。题目五考察词语的搭配和句式组织能力；题目六给出主题，考察围绕主题选材和表达的能力；题目七创设情境，考察学生结合生活经验进行表达的能力。

*核心考点2：句子的多样性。鼓励学生运用不同的句式表达，如陈述句、疑问句（如果情境允许）、感叹句等。

*核心考点3：内容的合理性与条理性。所写内容要符合提示要求，符合生活逻辑。例如题目七，对妈妈说的话要得体，做的事情要合理。

*常见失分点：未能准确理解提示要求；词语搭配不当；内容偏离主题或不合情理。

*得分小技巧：认真读题，圈划出关键词或要求；如果是词语组合，可以先口头排列组合，再写下来；围绕主题，想想自己知道什么，经历过什么，选取最想写的内容。

四、生活观察与想象写话——拓展思维与个性表达

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