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云衢小学英语写作教学设计书

南朗镇云衢小学许家琦

课例名称：Inthezoo

执教教师：许家琦

指导教师：黄佩丽

课型：单元教学（第二课时）

学段（年级）：六年级上学期

教材版本：广东省教育厅编写《开心学英语》

教学流程图

Unit8Inthezoo教学流程图

教学活动

教学活动

一、热身活动

1.singasong2.Freetalk

通过Freetalk,引出Inthezoo.

任务主线

二、复习已学过的动物英语单词和形容词。

介绍各种动物。

四、写小作文

介绍两种动物的情况。

三、阅读范文

谈一谈动物园中各种动物的情况。

五、小结与作业

巩固知识

教学设计

（三）教学目标

1、教学内容：BookSevenUnit8

2、知识目标：学生能掌握句型：Whichisfaster,thecarortheduck?Thecarisfaster.

3、技能目标：通过阅读，能运用形容词的比较级来描述出动物之间的比较情况。

4、情感目标：（1）培养学生用形容词的比较级来描述事物的能力，说明各种动物都有它们的特点，我们要好好地保护它们，让它们更好的生活。

（2）通过表演活动和小组活动，学生学会协助与合作，从而提高学习效果，合作学习的意识得到进一步加强。

5、教学重点：（1）通过对阅读内容的理解，初步掌握如何运用形容词的比较级来描述事物之间的差别。

（2）能正确口头运用Whichisfaster,thecatortheduck?Thecatisfaster来进询问并作出正确的回答。

6、教学难点：（1）掌握动物及形容词；

（2）掌握形容词比较级的改写；

（3）对介绍图中动物园情况的即兴表演。

（四）设计思路

根据《新课程标准》的要求，强调要激发学生对英语学习的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。让学生主动有效地参与学习过程。为使学生成为课堂上的主人，因此本人在教学中运用情景教学法，创设情景帮助学生通过情景理解教学内容，逐步培养学生用英语思维的习惯，同时运用游戏教学法及表演法，通过小组合作学习，创造一种和谐融洽学习氛围。本人主要是按照“任务型教学”的结构来设计课堂活动的,通过引导学生参与讨论的学习方式，即“探究学习、合作讨论、主体参与”，体现了教育要以人为本，要尊重学生的认知规律和情感发展规律。通过Games，Music，Songs等在课堂上的运用，让学生在学中玩，玩中学，融情入境，做到寓教于乐。

（五）教学策略

(1)教学方法：本节课采用TPR、情景教学法、活动教学法和游戏教学法。在教学中运用情景教学法，创设情景帮助学生通过情景理解教学内容，逐步培养学生用英语思维的习惯，同时运用游戏教学法及表演法，通过小组合作学习，创造一种和谐融洽学习氛围。另外，灵

*Whoareeating?Ss:Thebearandpandaareeating.

Whichisheavier,thebearorthepanda?Ss:Thebearisheavier..

(3)Groupswork.

Havessfinishtheblank.

Inthezoo,thecatandtheduck________________.Thecatis___________._________________areeating.Thebearis_____________.Whatahappypicture!

Showonegroup’sanswerontheblackboard,havesschecktogether.

设计意图：通过阅读及回答问题，让学生在描述图中的动物时，可以从它们做什么描述，然后利用形容词的比较级来做对比，这样写起来，比较自然，学生掌握起来比较容易。

3.Writeapassage.

Today,weknewhowtosaytheanimals,now,let’swrite“inthezoo”

(1)playthemusic,havesswrite.

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