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班级管理个人感受优质3（2篇）

班级管理个人感受优质篇1

我属于愿意当班主任的那类教师。我总得，做教师而不当班

主任，那真是失去了增长能力的机会，吃了大亏。魏书生如是说。

的确，魏书生教了解18年的书，当了17年的班主任。就在他任盘

锦市实验中学校长兼书记期间，还兼任一至两个班的班主任，足见

其对班主任这一工作的青睐。由此可见，“爱这一行”是当好班主

任的前提。

班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作

的依靠力量和组织保证。要把班级管理搞好，就需要做大量深入细

致的工作。

一：要有明确的班集体的奋斗目标

班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集

体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以在班

级管理中首先要

一个明确的班集体的奋斗目标，这样可加大班级的凝聚力，那

么作为班主任应结合本班学生的思想、学习、生活实际制出本班的

奋斗目标。对一个班集体来说，既要有远期目标，又要有近期目标。

特别是近期目标要切合实际，学生易于接近，易于实现，只有实现

了一个又一个近期目标，才能引导学生实现其理想的远大目标，并

为实现这些目标而努力。所以我们需要发挥整个集体中每个学生的

积极性。促使其形成集体荣誉感和责任感。

二：要培养班级正确舆论与良好的班风

在班级管理里班级风气是评价一个班主任工作成绩好坏的依据。

一个有正确的舆论与良好的班风，可以制约每个学生的心理，制约

每个学生的行为。正确的舆论是一种无形当中的巨大的教育力量。

班风是反映一个班级精神面貌和教育质量的重要标志。培养一

个团结友爱、奋发向上、纪律严明的良好班集体，是班主任班级管

理工作的基础。良好的班风一旦形成，对学习和生活在这个班级中

的学生起着潜移默化的作用，有着强大的感染力。

三：需要班主任的关怀、激励和爱

在素质教育的今天，在新的教育思想指导下，教师和学生之间

不应是对立关系，也不能不分彼此。从尊重学生的人格出发，为培

养学生的身心健康发展，充分发挥教师的主导作用，尊重学生的主

体意识所以爱是基础。一个挚爱学生的班主任，自然会在学生中

有很高的威望，自然会博得学生的信任和爱戴，就会磁铁一样，把

学生牢牢吸引住。同时理解与沟通必不可少，还需要无时无刻的激

励教育，“多激励、少批评”要求班主任善于发现学生自身优点，

培养学生的自尊心、自信心、上进心，通过发扬优点来克服缺点,

激励学生积极上进C

四：需要班主任加强与班干部的沟通

在班级管理中，及时发现和培养好班干部，是管好班级的重要

一方。而与班干部保持良好的、经常性的沟通，是完成此项工作的

键。而大部分的学生干部在心态和

行为等方面与班主任老师存在诸多隔阂，两者之间的沟通有一

定的难度。所以，班主任需要经常与班干一起分析、研究班级情况,

直到他们制定工作计划，制定班级工作总目标，弄清完成各项工作

的有利和不利因素以及可供选择的方法等。同时，班主任除了面谈

之外，还可用笔谈C

五：需要开展丰富多彩的班级活动

班级活动可以促进班级全体学生德、智、体、各方面发展，是

打好素质基础的重要形式和方法；同时，无级活动是组织建设良好的

班集体的有效方法;也有助于形成正确的集体舆论和良好的班风。开

展丰富多彩的班级活动是班主任对班级的学生进行集体教育和个别

教育培养学生素质基础的基本形式；也可以锻炼学生和学生干部的能

力，在活动中寻找快乐、获得知识、提高各个方面的能力。

“哇塞！”绝大多数同学迅速铺好纸，有的东张西望物色人选,

有的喊喊喳喳讨论理由一一谁来得早走得晚，谁好问问题学习用功,

谁学习态度端正了，谁学习成绩一直不错……

第一步，个人将竞猜结果写在纸条上；第二步，各学习组长分

别统计本组的竞猜结果，并善写在板上；第三步，在全体师生的

监督下，班长及助理汇总得票，排出人气榜。第四步，作为班主任,

我对准“级部百强”和准“进步之星”们给予热情鼓励，充分肯定

他们前段时间所付出的努力，并预祝他们不负众望马到成功。如果