教师资格考试高级中学生物学科知识与教学能力知识点试题集详解.docxVIP

教师资格考试高级中学生物学科知识与教学能力知识点试题集详解

一、单项选择题（共50题）

1、关于细胞膜的流动镶嵌模型，下列叙述正确的是（）

A.磷脂分子头部疏水，尾部亲水，形成脂双层基本骨架

B.膜蛋白均匀分布在磷脂双分子层的内外两侧

C.糖蛋白通常位于细胞膜的外表面，与细胞识别和信息传递有关

D.细胞膜的流动性仅由磷脂分子决定，与蛋白质无关

答案：C

解析：流动镶嵌模型认为，磷脂分子头部亲水、尾部疏水，构成膜的基本骨架；膜蛋白在脂双层中分布是不对称、不均匀的；糖蛋白位于细胞膜外表面，参与细胞识别、信息传递等功能；细胞膜的流动性既取决于磷脂分子的运动，也与膜蛋白的运动有关。因此A、B、D选项错误，C选项正确。

2、在“探究影响酶活性的条件”实验中，下列操作或分析错误的是（）

A.探究pH对酶活性的影响时，应将酶和底物先调至预设pH再混合

B.用过氧化氢酶探究温度对酶活性的影响时，温度越高反应速率越快

C.若用淀粉酶探究温度影响，可用碘液检测淀粉剩余量来判断活性高低

D.实验中设置对照组的目的是排除无关变量的干扰，增强实验结果说服力

答案：B

解析：过氧化氢在高温下会自行分解，因此不宜用过氧化氢酶探究温度对酶活性的影响，且酶在高温下会变性失活，并非温度越高反应越快，B错误。A、C、D所述均为该实验的正确操作或分析原则。

3、在孟德尔的两对相对性状杂交实验中，纯合的黄色圆粒豌豆（YYRR）与纯合的绿色皱粒豌豆（yyrr）杂交，F2代中出现能稳定遗传的黄色皱粒豌豆（YYrr）的概率是（）

A.1/16

B.3/16

C.1/4

D.1/9

答案：A

解析：本题考查孟德尔自由组合定律的理解与应用。纯合亲本YYRR与yyrr杂交，F1代基因型为YyRr。F1自交得到F2代，F2代共有16种组合方式，9种基因型。其中，黄色皱粒的基因型为Y_rr（Y表示至少有一个Y基因，rr表示两个r基因）。在Y_rr中，能稳定遗传（即自交后代不发生性状分离）的个体必须是纯合子，即基因型为YYrr。根据自由组合定律，F2代中YYrr出现的概率为(1/4)×(1/4)=1/16。

4、下列关于细胞分化的叙述，错误的是（）

A.细胞分化是生物个体发育的基础

B.细胞分化使细胞功能趋向专门化

C.细胞分化过程中遗传物质发生改变

D.细胞分化是基因选择性表达的结果

答案：C

解析：本题考查细胞分化的概念和本质。细胞分化是指在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和功能上发生稳定性差异的过程。选项A正确，没有细胞分化，就无法形成不同的组织和器官，个体发育无法完成。选项B正确，分化导致细胞在功能上出现差异，各自执行特定功能。选项D正确，细胞分化的本质是基因的选择性表达，即在特定时间和空间，有的基因表达，有的基因不表达。选项C错误，细胞分化过程中，细胞的遗传物质（DNA）并没有发生改变，不同类型的细胞都含有该生物个体发育所需的全套基因。

5、下列关于“光合作用光反应”的叙述，正确的是

A.光反应的最终电子供体是NADP?

B.ATP合酶利用质子动力势合成ATP，发生在类囊体腔侧

C.光系统Ⅱ（PSⅡ）吸收的光能首先用于裂解水分子

D.光反应产生的ATP和NADPH可直接进入细胞质参与脂肪酸合成

答案：C

解析：光系统Ⅱ（PSⅡ）吸收光能后，将电子传递给P680?，使其恢复中性，电子来源正是水的裂解，因此水分子首先被裂解，放出电子、质子和O?，C正确。A错误，最终电子供体应为H?O；B错误，ATP合酶的催化头部朝向基质侧，ATP在基质中合成；D错误，光反应生成的ATP、NADPH主要留在叶绿体基质中用于暗反应，不能直接透过叶绿体膜进入细胞质。

6、在“探究酵母菌细胞呼吸方式”的实验中，下列操作与目的对应错误的是

A.将葡萄糖溶液煮沸后冷却——去除溶解氧并灭菌

B.实验组用石蜡油液封培养液——制造无氧环境

C.检测CO?时，有氧组与无氧组均用溴麝香草酚蓝溶液——比较CO?产生量

D.检测酒精时，直接取培养液加入酸性重铬酸钾——观察颜色变化

答案：D

解析：酸性重铬酸钾检测酒精需先蒸馏培养液，将酒精分离出来后再检测，否则培养液中残留的葡萄糖等还原性物质也会使重铬酸钾变色，出现假阳性，因此D操作错误。A、B、C均为教材推荐的正确操作与目的。

7、在孟德尔豌豆杂交实验中，让纯种高茎（TT）与纯种矮茎（tt）杂交，F1代自交得到F2代。F2代中出现高茎与矮茎的比例约为3:1，这最能说明（）

A.相对性状由一对等位基因控制

B.等位基因在形成配子时分离

C.雌雄配子的结合是随机的

D.基因的分离和自由组合是同时发生的

答案：B

解析：本题考查孟德尔分离定律的实质。F1代（