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幼儿园亲子阅读活动案例

引言：播撒阅读的种子，点亮亲子时光

在幼儿成长的道路上，阅读如同一缕阳光，照亮他们认知世界的窗口，也为亲子间搭建起一座情感沟通的桥梁。幼儿园作为儿童早期教育的重要阵地，如何有效地组织和引导亲子阅读活动，使其不仅仅停留在“读书”的表面，而真正成为一种充满乐趣、启迪智慧、增进情感的体验，是我们一直探索的课题。本文将结合我园近期开展的“绘本之旅”亲子阅读系列活动，从活动背景、目标设定、实施过程到反思总结，分享一个具体的实践案例，希望能为幼教同仁提供一些有益的参考。

一、活动背景与目标设定

（一）背景分析

我园在日常的家长沟通中发现，部分家庭虽然意识到阅读的重要性，但在亲子阅读的方法和持续性上存在困惑：有的家长不知如何选择适合幼儿年龄的绘本；有的家长在陪伴阅读时互动性不强，难以激发孩子的阅读兴趣；还有的家庭因工作繁忙，缺乏固定的亲子阅读时间。基于此，我们希望通过一系列有组织、有主题的亲子阅读活动，引导家长掌握更科学的亲子阅读技巧，营造“爱读书、读好书、善读书”的家庭氛围，同时将阅读与幼儿的一日生活、游戏活动有机结合，促进幼儿语言、认知、情感等多方面能力的和谐发展。

（二）活动总目标

1.认知与语言发展：引导幼儿在亲子共读中理解故事情节，学习新词汇，尝试表达自己的看法和感受，提升语言表达能力和想象力。

2.情感与社会性发展：通过亲子共同参与，增进亲子情感交流，培养幼儿的阅读兴趣和良好的阅读习惯，同时在集体分享中学会倾听与表达。

3.家长指导与赋能：帮助家长了解不同年龄段幼儿的阅读特点，掌握有效的亲子阅读指导方法，提升家庭阅读指导的能力。

二、活动准备：精心策划，营造氛围

（一）主题选择与绘本甄选

我们以“绘本之旅”为核心主题，寓意带领孩子们在绘本的海洋中探索奇妙世界。在绘本的选择上，我们遵循以下原则：

*趣味性：故事生动有趣，角色鲜明，能吸引幼儿的注意力。

*适宜性：内容符合本班幼儿的年龄特点和认知水平。

*教育性：蕴含积极向上的情感态度和价值观，或能引发幼儿对特定主题的思考（如友情、勇敢、自然等）。

*多样性：涵盖不同风格、不同主题的绘本，如科普类、故事类、情绪管理类等。

经过教研组的共同研讨，我们初步选定了一批经典且深受幼儿喜爱的绘本作为活动的主要素材。

（二）环境创设与材料准备

1.阅读区优化：在活动室开辟温馨、舒适的“亲子阅读角”，铺设柔软的地垫，摆放造型可爱的小沙发和靠枕，墙面布置绘本中的经典形象和孩子们的阅读作品，营造轻松愉悦的阅读氛围。

2.材料准备：

*绘本资源：准备足量的精选绘本，确保活动时亲子人手一册或小组共读。

*辅助材料：故事围裙、手偶、指偶、相关主题的图片、字卡（针对大班幼儿）、绘画工具、手工材料等，用于延伸活动和互动环节。

*记录工具：为家长准备简单的“阅读反馈表”，鼓励家长记录亲子阅读的点滴心得。

（三）家长沟通与动员

活动前，通过家长会、班级群等方式向家长详细介绍“绘本之旅”亲子阅读活动的意义、流程和具体安排，发放《亲子阅读倡议书》，争取家长的理解与积极配合。同时，分享一些基础的亲子阅读小贴士，激发家长参与的热情。

三、活动实施过程：多维互动，深度体验

本次“绘本之旅”系列活动为期一个月，分为“绘本初体验”、“绘本深探索”和“绘本乐分享”三个阶段，循序渐进地引导亲子走进阅读的世界。

（一）第一阶段：绘本初体验——激发兴趣，爱上阅读

本阶段以集体亲子活动为主，旨在通过生动有趣的导入和互动，让家长和孩子初步感受绘本的魅力，激发阅读兴趣。

活动示例：《好饿的毛毛虫》亲子共读与创意美工

1.情境导入（约10分钟）：

教师身着“毛毛虫”元素的围裙，手持毛毛虫手偶，以神秘的口吻提问：“小朋友们，今天我们班来了一位特别的小客人，它是谁呢？它最喜欢吃什么？”通过简短的提问和手偶表演，吸引幼儿注意力，自然引出绘本《好饿的毛毛虫》。

2.共读与互动（约15-20分钟）：

教师引导家长和孩子共同翻看绘本。在阅读过程中，教师并非简单朗读，而是：

*语调变化：根据故事情节调整语速和语调，如模仿毛毛虫吃东西的“咔嚓咔嚓”声，增强故事的趣味性。

*提问引导：适时提出开放性问题，如“毛毛虫吃了这么多东西，它会怎么样呢？”“你觉得毛毛虫变成蝴蝶开心吗？”鼓励幼儿思考和表达。

*鼓励参与：引导家长和孩子一起模仿毛毛虫爬、吃东西的动作，或请孩子指认绘本中的颜色、数字和食物。

3.延伸活动：创意美工“我的毛毛虫”（约20分钟）：

阅读结束后，提供彩色卡纸、扭扭棒、胶水、活动眼睛等材料，鼓励亲子合作制作自己的“毛毛虫”。教师巡回指导，鼓励家长放手让孩子主导创作，并用语言描述自己的作品。

4.分享与小结（约5分钟）：

邀请几组亲子