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小学采访主题教学优质教案示范

一、教学主题：发现身边的故事——小学生采访实践与表达

二、适用年级：小学中高年级（建议四、五年级）

三、课时安排：3-4课时（可根据实际情况拆分或整合）

四、教学目标

（一）知识与技能

1.初步了解采访的基本概念、意义和主要形式，知道采访是获取信息、认识世界的有效途径。

2.学习并掌握采访的基本流程：确定主题、选择对象、设计问题、准备工具、实施采访、整理素材。

3.初步学会设计简单、清晰、有针对性的采访问题，并能在模拟采访中运用基本的提问技巧（如礼貌用语、专注倾听、适时追问等）。

4.能够将采访获得的信息进行初步整理、筛选，并尝试用口头或书面形式（如小故事、简短报道）清晰、有条理地表达出来。

（二）过程与方法

1.通过观看范例、小组讨论、教师引导等方式，激发学生对采访活动的兴趣。

2.在模拟情境中体验采访过程，通过角色扮演、小组合作等形式，实践采访技巧，提升沟通与协作能力。

3.经历“准备-实践-反思-完善”的采访实践过程，学习发现问题、分析问题并尝试解决问题。

（三）情感态度与价值观

1.培养学生主动与人交流的勇气和信心，学会尊重他人、倾听他人，在交流中感受人与人之间的真诚。

2.引导学生关注身边的人和事，发现平凡生活中的闪光点，培养观察生活、热爱生活的态度。

3.在采访和表达过程中，增强信息辨别能力和独立思考意识，提升语言表达的条理性和感染力。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.掌握采访问题设计的基本原则和方法，能够设计出有价值的采访问题。

2.学习在采访过程中运用基本的沟通技巧，确保采访顺利进行。

（二）教学难点

1.如何引导学生将抽象的采访技巧转化为具体的实践行为，并能根据实际情况灵活调整。

2.帮助学生克服采访时的紧张心理，大胆与人交流。

3.指导学生将零散的采访素材进行有效整理和结构化表达。

六、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体课件：包含采访相关的图片、短视频（如新闻采访片段、适合小学生的采访范例）。

2.采访工具示例：话筒（或替代物如卷纸筒）、笔记本、笔、录音设备（可选，需提前告知并征得同意）。

3.采访问题设计工作表、采访记录单、成果展示模板（如简单的手抄报、故事稿纸）等。

4.联系好可供学生进行实际采访的对象（如学校后勤人员、社区工作者、有特长的同学或家长等，也可根据情况调整为模拟采访）。

（二）学生准备

1.预习：思考自己感兴趣的身边人物或话题。

2.准备笔记本、笔。

3.鼓励学生自带小型采访工具（如家中闲置的录音笔、手机录音功能需家长同意并协助）。

七、教学过程

第一课时：初识采访——打开沟通的大门

（一）情境导入，激发兴趣（约10分钟）

1.谈话引入：教师提问：“同学们，我们每天都会和很多人说话，比如老师、同学、爸爸妈妈。你们有没有想过，有时候我们说话是为了了解一些自己不知道的事情，或者想听听别人的想法？”

2.范例感知：播放一段简短的、适合小学生的人物采访视频（如采访校园小明星、社区志愿者）。引导学生观察：视频里的人在做什么？他们是怎么交流的？通过这样的交流，我们能知道什么？

3.揭示主题：引出“采访”一词，简单介绍采访就是通过提问和倾听，向别人获取信息、了解情况的一种方式。今天我们就一起来学习如何进行一次小小的采访，去发现身边那些有趣的故事。

（二）认识采访，了解要素（约15分钟）

1.小组讨论：结合刚才的视频和生活经验，想一想：一次采访需要有哪些人？他们分别做什么？采访时一般会说些什么，做些什么？

2.师生共同梳理：

*采访对象：我们要采访谁？（谁）

*采访主题/目的：我们想通过采访了解什么？（为什么）

*采访问题：为了达到目的，我们要问哪些问题？（问什么）

*采访工具：采访时可能需要用到什么？（用什么）

*采访礼仪：采访时要注意什么礼貌？（怎么做）

3.教师小结：采访就像一次有准备的“对话探险”，需要我们明确目标，带着礼貌和好奇心去与他人交流。

（三）聚焦主题，初步构思（约15分钟）

1.头脑风暴：我们身边有哪些值得我们去采访的人呢？（引导学生思考：学校的老师、食堂阿姨、保安叔叔、清洁工阿姨、有特殊才艺的同学；社区里的邻居、商店老板、理发师；家里的长辈等）。

2.选择与分享：请学生在纸上写下1-2个自己最想采访的对象和想了解的大致方向，同桌之间互相说说，教师巡视指导，鼓励学生选择易于接触、话题积极健康的对象。

3.布置预习：回家后和家长聊聊自己的采访想法，初步确定一个采访对象，并思考：我想从他/她身上了解什么？

（四）课堂小结（约5分钟）

简要回顾本节课学习的采访基本要素，鼓励学生做个生活的有心人，带着问题去