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小学五年级科学实验项目设计方案

一、项目背景与意义

水，是我们生活中最常见的物质之一，但其蕴含的科学奥秘却常常被忽略。对于小学五年级的学生而言，他们正处于对自然现象充满好奇、动手能力逐步增强的阶段。本实验项目旨在引导学生通过一系列探究性实验，亲身感知并初步理解水的表面张力这一奇妙的物理现象。这不仅能帮助学生掌握基本的科学观察、实验操作和记录分析技能，更能激发他们对科学探究的兴趣，培养其科学思维和创新精神。通过从生活现象出发，探究背后的科学原理，学生将体会到科学并非遥不可及，而是与日常生活息息相关。

二、项目目标

（一）知识与技能目标

1.初步感知水的表面存在一种使其表面尽量缩小的力，即表面张力。

2.能够通过简单的实验操作，观察到水的表面张力现象（如水面能承载一定重量的物体、硬币上能容纳较多滴水等）。

3.学习控制变量法在简单实验中的应用，例如保持实验条件的一致性以确保结果的可靠性。

4.培养准确观察实验现象、规范记录实验数据和初步分析实验结果的能力。

（二）过程与方法目标

1.经历“提出问题—作出假设—设计实验—动手操作—观察记录—分析结论—交流讨论”的科学探究过程。

2.在小组合作中，学习与他人协作完成实验任务，分享发现与见解。

3.通过对比实验，体验科学探究的基本方法，发展初步的科学探究能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发对水的特性及其他自然现象的好奇心和探究欲望。

2.培养严谨细致的科学态度和实事求是的精神，尊重实验事实。

3.感受科学实验的乐趣，体验成功的喜悦，增强自信心。

4.初步认识到科学知识在日常生活中的应用，培养将科学知识服务于生活的意识。

三、实验对象

小学五年级学生

四、建议课时

2-3课时（每课时40分钟，可根据实际情况灵活调整）

五、实验材料准备

（一）教师准备

1.演示材料：大烧杯（或透明水盆）、硬币（多种面额，主要为一元硬币）、滴管、清水、洗洁精（或肥皂水）、回形针（或轻小的金属薄片）、表面光滑的小纸片、PPT课件（包含实验步骤、安全提示、相关图片或视频资料）。

2.辅助工具：白板、马克笔、实验记录表样例、奖励用的小贴纸（可选）。

（二）学生准备（可分组进行）

1.每组材料：

*一元硬币若干枚（建议每人1-2枚，确保实验可重复）。

*塑料滴管或医用一次性滴管若干（每人1个，确保卫生）。

*透明小杯子或小碟子若干（用于盛水和放置硬币）。

*清水（可由教师统一提供或学生自带少量）。

*洗洁精或肥皂水少量（装在小瓶中，贴好标签）。

*回形针若干。

*小纸片（如裁剪成小船形状的纸片）。

*抹布或纸巾（用于清洁桌面）。

*实验记录本（或由教师提供的实验记录表）。

*铅笔、橡皮。

六、实验内容与步骤设计

（一）核心探究实验一：硬币上的“水馒头”——水面能鼓起来吗？

1.提出问题，激发兴趣（约5分钟）

*教师提问：“同学们，如果我们用滴管往一枚平放在桌上的硬币上滴水，大家猜猜看，这枚小小的硬币最多能容纳多少滴水而不溢出来呢？水会是什么样子的？”

*引导学生自由猜测，并记录下自己的猜想数值。

2.作出假设与讨论（约5分钟）

*学生小组内讨论，分享各自的猜想，并思考：“为什么你觉得能滴这么多/这么少？”“水滴在硬币上会散开还是会聚在一起？”

*教师引导学生思考：“水的表面是不是有什么特殊的力量在起作用呢？”

3.设计实验方案（约5分钟）

*教师引导学生思考：“我们要怎么做这个实验才能知道谁猜得更准？实验时要注意什么？”

*强调实验要点：

*硬币要平放，保持桌面平稳。

*滴管每次吸水后，滴出的水滴要尽量均匀。

*滴水滴时，滴管尖应悬在硬币正上方，不要接触硬币或水面。

*当水即将从硬币边缘溢出时，停止滴水，记录滴数。

*为保证实验准确性，建议重复实验2-3次，取平均值或观察现象是否一致。

4.动手实验与观察记录（约15-20分钟）

*学生分组进行实验，教师巡视指导，及时纠正不规范操作，提醒学生仔细观察水面的形状变化。

*重点观察：水滴在硬币上汇聚成什么形状？（引导学生描述“鼓鼓的”、“像馒头一样”、“像小帽子一样”等）水面的边缘是怎样的？

*学生将每次实验的滴数、观察到的水面形状等现象记录在实验记录表上。

5.分析现象，得出结论（约10分钟）

*实验结束后，各小组汇报实验结果（滴数范围、观察到的特殊现象）。

*教师引导学生思考：“为什么硬币上能容纳的水滴数量比我们想象的要多？水面为什么会鼓起来而不是立刻流走？”

*教师小结，初步引出“表面张力”的概念：水的表面好像有一层看不见的