话题4-我们如何设计与组织幼儿数学教育活动.pptVIP

话题4我们如何设计与组织

幼儿数学教育活动

探寻一专门的数学教学活动探寻二主题活动中的数学教育探寻三活动区角和日常生活中的数学教育

探寻一专门的数学教学活动一、幼儿园数学教学活动的特点1.计划性2.建构性3.游戏性（请各位教师注意，2.3两点与教材内容不同，教材内容印刷时出现了错误，教师教学时请以ppt为准，并帮学生纠正教材中的错误）

（2）活动目标活动目标就是教学活动要达到的预期的教学效果。①活动目标的具体内容学习内容方面幼儿行为养成方面知识概念的学习认知能力的学习操作技能的学习兴趣、态度和行为习惯的学习

②活动目标的表述。必须固定使用幼儿或教师作为行为发生的主体，陈述时主语可以不出现。尽量陈述可以看得见的行为。（3）活动准备①幼儿经验的准备。②教具、学具和环境创设方面的准备。

（4）活动过程一般来说，活动过程分为三个部分：活动开始；活动进行；活动结束。在设计活动过程中，教师应该注意以下问题：围绕教学目标设计教学环节，教学环节应该指向教学目标的实现。在活动开始环节，教师应该用简洁明了的语言表述活动的规则与要求。给幼儿充足的操作时间和空间。教师应该帮助幼儿将零散、点滴的经验进行整理，使其系统化。

（5）活动建议活动建议一般是针对教学过程中需要注意的问题，提出几点建议。（6）活动延伸活动延伸是指这一活动与下一个教学活动之间的联系。

（3）规则规则指操作活动的要求、幼儿完成活动必须的步骤以及使用操作材料时应注意的主要问题。（4）形式一般来说，数学操作活动形式有三种，即个别操作、两人或多人操作、集体（全班）操作。（5）指导指导指教师如何向幼儿说明活动规则，如何在幼儿活动过程中对幼儿行指导，包括对个别幼儿的指导。（6）评价评价指评定幼儿是否达到活动目标，幼儿在活动中是否有所进步。

2.小组活动形式（1）小组活动的设计将内容相同而材料不同的活动组合在一起。将心理运算结构相同，但材料的抽象层次不同或操作规则的复杂程度不同的几个活动组合在一起。将关键经验相同，活动形式或材料不同的几个活动组合在一起。将新的操作活动与旧的操作活动结合在一起。

探寻二主题活动中的数学教育一、什么是主题活动主题活动是指围绕一个中心内容即主题来组织教育教学活动。幼儿园的主题教学活动具有以下特点：主题来源于幼儿的生活，而不是学科。主题活动中包含了各个领域或学科的学习内容，但是主题活动不以学科知识和技能的学习为重点。

二、主题活动中数学教育活动的设计1.编制主题网络2.分析和检核主题中所涵盖的数学教育内容3.结合幼儿当前的发展水平与已有经验，设计具体的数学教育教学活动

三、主题活动中数学教育活动的组织1.主题活动中，数学教育的途径是多方面的，包括集体教学活动与区角活动及日常生活2.主题活动中，不能因为数学的内容冲淡了主题3.给予幼儿自发生成活动的机会，为他们生成的活动创造条件

探寻三活动区角和日常生活中的数学教育一、活动区角中的数学教育1.区角活动的特点（1）幼儿自主选择活动内容与活动方式（2）以材料为中心开展学习活动（3）区角活动的内容与数学教学活动或主题活动的内容相联系（4）教师可以对幼儿进行个别化的、间接的指导

2.区角数学活动的组织（1）活动材料的投放①多样性②层次性③及时调整与补充（2）活动过程的指导①重视幼儿的学习体验，不强求幼儿掌握某一知识技能。②重视个别化指导。③重视创设适宜的心理环境。