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二年级语文公开课教案《雪孩子》

引言

《雪孩子》是一篇充满温情与想象的童话故事，深受低年级学生喜爱。本教案旨在通过情境创设、多元互动和情感体验，引导二年级学生在语言文字的品读中，感受雪孩子的善良、勇敢与无私，初步体会友情的珍贵和奉献的美好。整个教学过程注重低年级学生的认知特点，力求在生动有趣的氛围中落实语文要素，提升核心素养。

一、教学目标

1.夯实基础，提升能力：认识并掌握本课要求会认的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文，特别是对话部分，能读出不同角色的语气和情感。

2.品读感悟，体会情感：通过对关键词句的品读和对故事情节的梳理，感受雪孩子的形象特点，理解雪孩子为救小白兔而牺牲自己的过程，初步体会雪孩子舍己为人的精神。

3.激发想象，拓展思维：鼓励学生结合生活经验和课文内容展开想象，培养初步的联想和表达能力，感受童话的魅力。

二、教学重难点

*教学重点：认识并掌握本课生字词；有感情地朗读课文，尤其是雪孩子与小白兔玩耍及雪孩子救小白兔的部分。

*教学难点：理解雪孩子为什么会变成白云，以及体会雪孩子牺牲自己救助朋友的美好心灵，并从中受到情感熏陶。

三、教学准备

1.多媒体资源：制作包含雪景、雪孩子图片、课文插图、重点词句、朗读音频及相关背景音乐的PPT课件。

2.实物教具：生字卡片、词语卡片；小白兔、雪孩子的头饰或手偶。

3.学生准备：预习课文，圈出生字，尝试朗读。

四、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣(约5分钟)

1.视觉冲击，唤起记忆：

*（播放轻柔的冬日背景音乐，PPT展示美丽的雪景图片：漫天飞舞的雪花、堆好的雪人等）

*师：小朋友们，看到这些图片，你们想到了哪个季节？（生：冬天）冬天最有趣的活动是什么呢？（生自由发言：堆雪人、打雪仗等）

2.引出主角，揭示课题：

*师：说得真好！冬天，雪花飘飘，我们可以堆雪人。今天，老师也给大家带来了一个可爱的雪孩子（PPT展示雪孩子的图片）。他可不是一个普通的雪孩子，他还有一段感人的故事呢！

*板书课题：19雪孩子(齐读课题，注意“孩”是轻声)

*师：看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：雪孩子是谁？雪孩子发生了什么事？）带着这些问题，我们一起来学习这篇课文。

（二）初读感知，识记生字(约15分钟)

1.听读课文，整体感知：

*师：请小朋友们轻轻打开课本，我们先来听听这个故事。听的时候，注意生字的读音，同时想一想：雪孩子是怎么来的？他和谁成为了好朋友？（播放课文范读音频）

*生回答问题，师简要板书：兔妈妈、小白兔、雪孩子。

2.自读课文，自主识字：

*师：这个故事真吸引人！现在请小朋友们自己读一读课文，遇到不认识的字，可以问问同桌，也可以看看拼音朋友，争取把课文读通顺。读完后，把课后的生字圈一圈。

*学生自由朗读，教师巡视指导。

3.检查识字，趣味巩固：

*（PPT出示带拼音的生字：孩、让、起、玩、往、觉、烧、知、道、化）

*师：这些生字宝宝你们认识了吗？（指名读，开火车读，齐读）

*重点指导：“烧”是翘舌音，“知、道”是翘舌音，“化”是三拼音节。

*（去拼音读生字卡片）

*师：谁有好办法记住这些生字朋友？（引导学生用加一加、减一减、换偏旁、联系生活等方法识记。如：“孩”：子字旁加一个“亥”；“玩”：王字旁加一个“元”，和玩耍的“玩”有关。）

*（PPT出示词语：孩子、让开、起来、好玩、来往、睡觉、烧着、知道、变化）

*师：生字宝宝带上朋友来了，我们一起读一读。（指名读，男女生比赛读）

4.再读课文，梳理脉络：

*师：生字宝宝我们都认识了，现在我们再来大声地、通顺地朗读一遍课文，边读边思考：课文主要讲了雪孩子的一件什么事？（学生朗读后，指名用简单的话说一说）

（三）品读感悟，体会情感(约18分钟)

1.学习第1-3自然段：感受雪孩子的可爱与友情

*师：兔妈妈为什么要堆雪孩子呢？（生读第1自然段）

*师：（出示兔妈妈和小白兔对话的插图）兔妈妈要出门，小白兔心里怎么样？（孤单）兔妈妈是怎么做的？（堆了个雪孩子陪他）

*师：雪孩子是什么样子的？请小朋友们默读第2自然段，用“~~~~”画出描写雪孩子样子的句子。

*（生汇报，PPT出示句子：“兔妈妈堆了一个漂亮的雪孩子。雪孩子的眼睛是用黑扣子做的，鼻子是用红辣椒做的，嘴巴是用红枫叶做的，真可爱！”）

*师：我们一起来看看这个可爱的雪孩子（结合插图），谁来夸夸他？（引导学生说出雪孩子的可爱：眼睛黑亮、鼻子红红、嘴巴像枫叶等）

*师：小白兔喜欢这个雪孩子吗？从哪里看出来？（第3自然段：“小白兔和雪