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小学三年级乘法题应用实战练习

小朋友们，我们已经学习了乘法的基本运算，知道了“求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便”。但数学的魅力不仅仅在于计算，更在于它能帮我们解决生活中的实际问题。今天，我们就一起来进行一些乘法应用题的实战练习，看看谁能把学到的乘法知识灵活运用起来，成为解决问题的小能手！

一、乘法的“真面目”——理解是关键

在开始实战之前，我们再快速回忆一下乘法的意义。乘法，其实就是“几个几”。比如，“3个4相加”，写成乘法算式就是`3×4`或者`4×3`。所以，当我们在题目中看到类似“每盘有5个苹果，有这样的4盘，一共有多少个苹果？”这样的问题时，我们就要想到，这是在求“4个5是多少”，应该用乘法来解决。

小锦囊：拿到一道应用题，先别急着列式计算。第一步要做的是认真读题，弄明白题目讲了一件什么事，告诉了我们什么信息（已知条件），问的是什么问题（要求什么）。

二、实战演练场——不同类型应用题解析

（一）基础应用类：求“几个几”的和

这类题目是乘法应用的“入门级”，直接体现了乘法的意义。

解题要点：找到题目中表示“每份数”和“份数”的信息，用“每份数×份数=总数”来列式。

例题1：

二年级（1）班的同学进行跳绳比赛，每3人一组，分成了5组。参加跳绳比赛的一共有多少人？

分析：

*已知条件：每3人一组（这是“每份数”），分成了5组（这是“份数”）。

*要求问题：一共有多少人（这是“总数”）。

*思考：这道题就是求“5个3是多少”。

*列式：`3×5=15`（人）或`5×3=15`（人）

*口答：参加跳绳比赛的一共有15人。

你来试试：

1.一个文具盒8元钱，买6个这样的文具盒需要多少钱？（提示：求“6个8是多少”）

2.校园里有4行杨树，每行有6棵。校园里一共有多少棵杨树？

（二）倍数关系类：求“一个数的几倍是多少”

当题目中出现“谁是谁的几倍”这样的表述时，我们也要想到用乘法。

解题要点：“求一个数的几倍是多少”，就用“这个数×倍数”。

例题2：

小红有5本故事书，小明的故事书本数是小红的3倍。小明有多少本故事书？

分析：

*已知条件：小红有5本（这是“一个数”），小明的本数是小红的3倍（这是“倍数”）。

*要求问题：小明有多少本（即求“5的3倍是多少”）。

*思考：把小红的5本看作1份，小明有这样的3份，也就是求“3个5是多少”，所以用乘法。

*列式：`5×3=15`（本）或`3×5=15`（本）

*口答：小明有15本故事书。

你来试试：

1.草地上有7只小白兔，小黑兔的只数是小白兔的2倍。小黑兔有多少只？

2.一个书包的价格是一个笔记本的8倍，一个笔记本5元，一个书包多少钱？

（三）购物付钱类：“单价×数量=总价”的应用

在我们的购物生活中，经常会遇到计算总价的问题，这就用到了乘法。

解题要点：题目中通常会告诉我们“每个东西多少钱”（单价）和“买了多少个”（数量），求“一共要付多少钱”（总价），用“单价×数量=总价”。

例题3：

妈妈去超市买鸡蛋，每盒鸡蛋有6个，妈妈买了4盒。妈妈一共买了多少个鸡蛋？如果每个鸡蛋1元钱，买这些鸡蛋一共要花多少钱？

分析（第一问）：

*已知条件：每盒6个（单价可以理解为每份的数量），买了4盒（数量）。

*要求问题：一共多少个（总价可以理解为总数量）。

*思考：求“4个6是多少”。

*列式：`6×4=24`（个）

*口答：妈妈一共买了24个鸡蛋。

分析（第二问）：

*已知条件：每个鸡蛋1元（单价），一共24个（数量）。

*要求问题：一共要花多少钱（总价）。

*思考：求“24个1是多少”。

*列式：`1×24=24`（元）或`24×1=24`（元）

*口答：买这些鸡蛋一共要花24元钱。

你来试试：

1.一支铅笔3角钱，小明买了5支，一共需要付多少钱？（提示：3角×5=？角，记得单位哦！）

2.超市里的酸奶，每盒有4杯，妈妈买了3盒。一共有多少杯酸奶？如果每杯酸奶3元，买这些酸奶一共要付多少元？

（四）稍复杂的倍数问题与两步计算

有时候，题目不会直接告诉我们“倍数”，或者需要我们先算一步，再进行乘法计算。

例题4：

果园里有苹果树8棵，梨树的棵数是苹果树的2倍，桃树的棵数是梨树的3倍。桃树有多少棵？

分析：

*这道题一下子出现了三种树，我们要一步一步来。

*首先，已知苹果树有8棵，梨树是苹果树的2倍。所以，梨树的棵数是：`8×2=16`（棵）。

*然后，桃树的棵数是梨树的3倍，梨树我们刚刚算出来是16棵，所以桃