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六年级语文阅读理解试题

语文学习的核心在于理解与表达，而阅读理解则是检验学生语言感知能力、逻辑思维能力和综合素养的重要标尺。六年级作为小学阶段的关键时期，阅读理解的训练不仅关乎学业成绩，更对学生未来的语文学习乃至终身学习能力的培养有着深远影响。以下精选若干阅读理解试题，并辅以解题思路与技巧点拨，旨在帮助同学们提升阅读理解水平，掌握有效方法，从容应对各类阅读挑战。

一、精选试题部分

（一）记叙文阅读

阅读短文，回答问题。

《那一声“老师好”》

清晨，阳光像金色的薄纱，轻轻笼罩着宁静的校园。我提着书包，快步走向教室。路过花园时，一阵清脆的鸟鸣声传来，让人心旷神怡。

就在这时，一个稚嫩的声音在我身后响起：“老师好！”

我愣了一下，停下脚步，转过身。是一个低年级的小女孩，扎着两个羊角辫，圆圆的脸蛋上带着一丝羞涩，眼睛却亮晶晶的，像藏着两颗小星星。她见我回头，微微鞠了一躬，又小声说了一遍：“老师好。”

我连忙微笑着回应：“小朋友你好！”

小女孩似乎没想到我会回应得这么亲切，脸上露出了惊喜的笑容，像一朵含苞待放的小花突然绽放。她蹦蹦跳跳地走开了，羊角辫在晨光中一甩一甩的，充满了活力。

那一天，我的心情格外舒畅。那句清脆的“老师好”，像一股暖流，久久地在我心中回荡。它不仅仅是一句简单的问候，更包含了一份纯真的尊重与信任。我想，作为一名教育者，最大的幸福莫过于此吧——被孩子们用最纯净的心惦记和问候。

从那以后，每当我走进校园，都会格外留意那些可爱的身影。我知道，在某个角落，可能就有一双清澈的眼睛在注视着我，一声真诚的问候在等待着我。而我，也会带着同样的真诚与微笑，回应每一个向我问好的孩子。因为我明白，这简单的互动，是校园里最美的风景，也是师生间最珍贵的情谊。

1.联系上下文，解释文中加点词语的意思。

*心旷神怡：

*稚嫩：

*含苞待放：

2.文中划线句子“阳光像金色的薄纱，轻轻笼罩着宁静的校园。”运用了什么修辞手法？有什么作用？

3.小女孩说了两次“老师好”，第一次和第二次的语气有什么不同？作者为什么会“心情格外舒畅”？

4.作者认为“作为一名教育者，最大的幸福莫过于此”，“此”指的是什么？

5.读了这篇短文，你对师生间的问候有了怎样新的理解？请结合生活实际谈谈你的感受。

（二）说明文阅读

阅读短文，回答问题。

《神奇的“气象预报员”——动物》

在科技发达的今天，我们有气象卫星、天气预报来预知天气变化。但在自然界中，有些动物却拥有“未卜先知”的能力，它们的一些异常行为，往往是天气变化的预兆。

蚂蚁“搬家”，大雨哗哗。蚂蚁是出色的“气象预报员”。当它们感觉到空气中的湿度增加，可能要下雨时，就会忙碌地将巢穴里的食物和幼虫搬到地势较高的地方，以防雨水淹没家园。有时，我们会看到蚂蚁们排着长长的队伍，齐心协力地搬运东西，这往往预示着不久后将有一场大雨。

鱼儿“浮头”，雨天将临。平时，鱼儿在水中游动，需要从水中获取氧气。但当天气闷热，气压降低时，水中的氧气含量会减少。这时，鱼儿就会游到水面附近，甚至将头探出水面，直接呼吸空气中的氧气，这种现象被称为“浮头”。如果你看到鱼塘里的鱼儿频繁“浮头”，那么就要准备好雨具了。

燕子“低飞”，风雨即来。燕子以昆虫为食。下雨前，空气中的水汽增多，一些小飞虫的翅膀会被打湿，飞行变得困难，只能在低空盘旋。燕子为了捕食这些小虫，也会跟着降低飞行高度。因此，看到燕子飞得很低，通常意味着快要下雨了。

除了蚂蚁、鱼儿和燕子，自然界中还有许多动物能“预报”天气，比如蜻蜓低飞、青蛙鸣叫不止、蜘蛛收网等。观察这些动物的行为，不仅能让我们提前了解天气变化，还能感受到大自然的奇妙与乐趣。不过，动物的行为也可能受到其他因素的影响，所以，结合天气预报来判断天气会更加准确。

1.本文的说明对象是什么？作者主要介绍了哪几种动物的“预报”行为？

2.文中划线句子“蚂蚁是出色的‘气象预报员’”运用了什么说明方法？有什么好处？

3.为什么下雨前鱼儿会“浮头”？请用文中的语句回答。

4.作者在介绍动物预报天气时，每个小节都有一个类似小标题的句子，这样写有什么好处？

5.读了本文，你觉得我们能完全依靠动物的异常行为来判断天气吗？为什么？

二、解题思路与技巧点拨

阅读理解能力的提升，不仅需要大量的阅读积累，更需要掌握科学的解题方法。以下结合上述试题，谈谈六年级阅读理解的常见解题思路与技巧：

（一）通读感知，把握大意

拿到一篇阅读材料，首先要快速通读全文，初步了解文章的主要内容、体裁（记叙文、说明文、议论文等）、作者的基本情感倾向或说明对象的特征。这一步不求逐字逐句精读，但要对文章有一个整体的印象。例如，阅读《那一声“老师好”》，通过通读，我们知道这是一篇记叙文，讲述了作者与一个小女孩之间关于问候的