自然生态课堂森林主题教学方案.docxVIP

一、课程概述

森林，作为地球上最重要的生态系统之一，是无数生命的摇篮，也是自然教育最生动的课堂。本方案旨在通过一系列精心设计的体验式、探究式活动，引导学生走进森林，运用多感官去观察、去聆听、去触摸、去感受，从而建立对森林生态系统的直观认知，理解生物多样性的意义，培养尊重自然、顺应自然、保护自然的生态意识，并激发其主动探索自然奥秘的兴趣。本课程强调学生的主体地位，鼓励亲身体验与深度思考，将知识学习与实践能力、情感态度价值观的培养有机结合。

二、课程目标

（一）知识与技能

1.认识森林生态系统的基本组成部分（如生产者、消费者、分解者）及其相互关系。

2.了解森林中常见动植物的形态特征、生活习性及其在生态系统中的作用。

3.初步理解食物链、食物网、生物多样性、生态平衡等基本生态概念。

4.学习并掌握基本的野外观察、记录（如绘制自然笔记）和简单的生态调查方法。

（二）过程与方法

1.通过实地观察、小组合作、探究讨论等方式，体验科学探究的基本过程。

2.培养细致的观察力、敏锐的感知力以及运用多种感官收集信息的能力。

3.学习运用图画、文字、符号等多种形式记录观察所得，并进行初步的分析与归纳。

（三）情感态度与价值观

1.感受森林的美丽与神奇，激发对自然的好奇心、热爱之情和审美情趣。

2.树立尊重生命、保护生物多样性的观念，理解人与自然和谐共生的重要性。

3.培养责任意识，乐于为保护森林生态环境贡献自己的力量。

4.增强团队协作精神，学会在集体中分享与互助。

三、课程对象

本方案适用于小学中高年级学生或初中低年级学生，可根据学生的年龄特点和认知水平适当调整活动难度和深度。班级规模以20-30人为宜，便于分组活动和教师指导。

四、课时建议

建议总时长为1天（约6-8小时，含午休），或根据实际情况分为2-3次半天课程进行。

五、教学理念

1.体验式学习：强调“做中学”，让学生在真实的森林环境中通过亲身体验建构知识。

2.探究式学习：鼓励学生主动提问、大胆猜想、动手实践、寻求答案。

3.STEAM理念渗透：融合科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Art）、数学（Mathematics）等多学科元素，提升综合素养。

4.生态整体观：引导学生认识到森林是一个有机整体，各组成部分相互依存、相互影响。

六、教学准备

（一）教师准备

1.教学资源：收集与当地森林相关的图文、视频资料，准备森林生态系统、动植物等相关知识卡片。

2.教具材料：

*放大镜、望远镜（若干）

*空白自然笔记本、彩色铅笔、普通铅笔、橡皮

*卷尺、温度计（可选）

*植物标本夹（简易）、吸水纸（可选）

*空白画布或卡纸、环保颜料、胶水、剪刀

*急救包、哨子、对讲机

*垃圾袋（强调无痕户外）

3.安全预案：对活动场地进行前期考察，评估潜在风险，制定详细的安全应急预案，明确紧急联系人及联系方式。

4.分组安排：根据学生人数进行合理分组，每组推选一名组长，负责协调和安全提醒。

（二）学生准备

1.个人物品：穿着适合户外活动的服装和运动鞋，携带水壶、防晒用品、驱蚊液、轻便背包。

2.学习用品：根据教师要求准备自然笔记本、铅笔、彩笔等。

3.心理准备：怀着好奇和敬畏之心，准备好开启森林探索之旅。

（三）场地与安全保障

1.选择交通便利、植被丰富、生态环境良好且相对安全的森林公园、自然保护区或学校附属林地作为活动场地。

2.提前与场地管理方沟通，获得活动许可。

3.配备足够的带队教师和志愿者，确保师生配比适当（建议1:5-1:8）。

七、教学过程

（一）课前准备与安全须知（室内/集合点，30分钟）

1.课程导入：通过一个关于森林的小故事、一段精彩的森林纪录片片段或一个引人深思的问题（如“如果森林消失了，我们的生活会怎样？”），激发学生对森林的向往和探究欲。

2.安全与行为规范强调：

*强调户外活动安全第一，服从教师和组长指挥，不擅自离队。

*讲解在森林中活动的注意事项：不随意触碰未知植物（特别是颜色鲜艳或有特殊气味的）、不打扰野生动物、不采摘植物、不留下垃圾（无痕户外原则）。

*介绍紧急集合信号和简易急救知识。

3.分组与任务分配：明确小组分工，介绍本次活动的主要流程和学习任务。

（二）森林初探与感官唤醒（森林边缘/入口处，45分钟）

1.“森林欢迎仪式”：带领学生安静地进入森林，提醒他们放慢脚步，闭上眼睛，深呼吸，聆听森林的声音（鸟鸣、风声、树叶沙沙声），感受森林的气息和温度。

2.感官探索游戏：

*“盲人摸象”（树木版）：蒙眼触摸不同树木的树皮，感受其粗糙