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幼儿园小班健康教育教学计划范本

一、指导思想

本计划以《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，紧密围绕小班幼儿的年龄特点和发展需求，将健康教育融入幼儿一日生活的各个环节。我们秉持“幼儿为本”的理念，注重培养幼儿初步的健康意识和良好的生活习惯，通过生活化、游戏化的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中获得健康知识，发展健康行为，为其终身健康奠定坚实基础。

二、幼儿发展现状分析

小班幼儿年龄在3-4岁左右，身体发育迅速，但动作协调性有待提高，易疲劳。他们的认知水平以具体形象思维为主，对生动、有趣的事物感兴趣，模仿能力强，但理解能力有限。在生活自理方面，多数幼儿能在帮助下完成部分简单动作，如自己吃饭、穿衣，但主动性和独立性不足，需要成人的引导和鼓励。情绪上，他们开始有初步的自我意识，情绪表达直接，易受环境影响，需要引导其学习简单的情绪调节方法。安全意识薄弱，对危险事物的辨别能力和自我保护能力有待加强。

三、教育总目标

1.初步养成良好的生活卫生习惯，愿意在成人提醒下遵守简单的生活常规。

2.了解初步的饮食营养知识，喜欢吃多种食物，愿意饮用白开水。

3.学习识别危险信号，了解基本的安全常识，有初步的自我保护意识。

4.积极参加体育活动，发展基本动作，增强体质，感受运动的快乐。

5.初步认识自己的身体，了解身体主要部位的简单功能，学习保护自己的身体。

6.能初步感知和表达自己的情绪，学习用简单的方法调节情绪。

四、主要教育内容与要求

（一）生活卫生习惯

1.个人卫生：

*学习正确的洗手方法（饭前便后、手脏时），能在成人提醒下主动洗手。

*愿意按时进餐、午睡、盥洗，不挑食、不剩饭（在引导下）。

*学习独立穿脱简单的衣物、鞋袜，整理自己的小物品。

*保持个人仪表整洁，愿意配合成人进行卫生清洁。

2.环境卫生：

*知道不乱扔垃圾，保持活动区域的整洁。

*初步了解生活环境中常见物品的清洁与卫生。

（二）饮食营养与健康

1.认识常见的食物，了解其名称和简单的营养价值（如蔬菜让我们有力气，水果让我们皮肤好）。

2.养成愉快进餐的习惯，细嚼慢咽，不边吃边玩。

3.喜欢喝白开水，少喝饮料。

4.了解吃东西前要洗手，不吃陌生人给的东西。

（三）安全自护

1.了解生活中基本的安全常识：不玩火、不触摸电源插座、不跟陌生人走、不独自离开集体等。

2.学习正确使用简单的工具和玩具，避免伤害自己和他人。

3.认识常见的安全标志（如红绿灯、小心地滑等），知道其简单含义。

4.初步学习在意外情况下（如摔倒、轻微擦伤）告诉成人，寻求帮助。

（四）身体认识与保护

1.认识自己的身体主要部位（头、手、脚、眼、耳、口、鼻等），知道其名称和简单功能。

2.学习保护五官的方法：不用脏手揉眼睛、不用尖锐物品挖耳朵、不大声喊叫等。

3.了解生病时要告诉成人，并配合医生治疗。

4.知道身体不舒服时要休息。

（五）情绪认知与表达

1.认识自己和他人的基本情绪（高兴、生气、难过等），学习用简单的方式表达自己的情绪。

2.学习初步的情绪调节方法，如不开心时告诉老师或家长。

3.体验与同伴友好相处的快乐，学习关心他人。

（六）体育锻炼与发展

1.积极参加户外体育活动，喜欢跑、跳、钻、爬等基本动作。

2.学习使用简单的体育器械，发展动作的协调性和灵活性。

3.感受运动的快乐，愿意尝试不同的运动方式。

4.了解运动前后的简单自我保护方法（如运动前热身，运动后擦汗、喝水）。

五、实施措施与途径

1.日常生活渗透：将健康教育融入幼儿一日生活的各个环节，如晨间活动、盥洗、进餐、午睡、户外活动等，抓住随机教育契机，引导幼儿在生活中学习和巩固健康知识与技能。

2.专门教育活动：每周安排1-2次专门的健康教育活动，通过故事、儿歌、情景表演、游戏、谈话等形式，系统地向幼儿传递健康知识，培养健康行为。

3.游戏活动：创设丰富的游戏情境，如“娃娃医院”、“小厨师”、“安全小卫士”等角色扮演游戏，让幼儿在游戏中体验和实践健康行为，深化健康认知。

4.环境创设：营造温馨、安全、整洁、富有健康教育气息的班级环境。利用墙饰、区角等展示健康知识、安全标志、幼儿良好行为图片等，发挥环境的隐性教育作用。

5.家园共育：通过家长会、家园联系栏、电话、微信群等多种方式，与家长沟通幼儿健康教育的重要性，分享幼儿在园的健康表现，了解幼儿在家的情况，争取家长的支持与配合，共同促进幼儿健康成长。邀请家长参与幼儿园组织的健康主题活动。

6.榜样示范：教师自身要成为健康行为的榜样，言行一致，用积极乐观的情绪和良好的生活习惯影响幼儿。

六、重点与难点

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