第12课《醉翁亭记》导学案 部编版语文九年级上册.pdfVIP

九年级语文学科上册第三单元学历案

课题：《醉翁亭记》

【课标要求】

新课程标准主张中学语文教学致力于全面提高学生的语文能力和人文素养，培

养学生学习语文的语感，发展学生的思维和创新精神，促使学生养成学习语文的良好

习惯。初中古诗文的教学，则以培养学生的兴趣与语感为主，并适当积累一定的文言

文字词句知识，使学生对中国古文学作品作家有所了解，要使学生对古诗文要“想

读”“会读熟读”“解读”。能借助注释和工具书读懂本文，积累文言词语的用

法，理解基本内容，领悟作者思想感情。

【课程背景】

(-)教材分析

《醉翁亭记》是部编版语文九年级上册第三单元的第二篇课文，是著名的游记，

是欧阳修任滁州太守时所作。贯穿全文的主线是“乐”字。“醉”和“乐”是统一

的，“醉”是表象，“乐”是实质，写醉”就是为了写“乐”。因此在课堂上要牢

牢抓住“乐”这条主线，引导学生体会课文是如何围绕它层层展开记叙的脉络。抓住

了作者感情发展的脉络，也就能顺利理清文章的结构层次，这样的学习也帮助学生理

解了“醉”与“乐”之间的关系这个难点。

本文采用了叙事与写景、抒情相结合的写法。要引导学生理解景物描写中蕴含的

情感，领会本文情景交融的艺术魅力。对于作者情感的理解，可以说是学习的难点所

在，在理解课文内容的基础上，要结合时代背景和作者个人被贬的经历，体会本文抒

发的政治理想和寄情山水以排遣抑郁的复杂感情。

本文语言有很大的特色。骈散相间，多为散句，但也间有骈句，韵味浓郁，流畅

优美，从容婉转。本文还有一些千古传诵的名句，如“醉翁之意不在酒，在乎山水之

间也”等等。因此诵读、背诵是教学的重点之，在诵读中体会作者的情感，积累重

点的实词、虚词及名句。

(二)学情分析

经过七、八年级的学习，学生已经积累了定的文言文知识，也掌握了定的文

言文阅读方法，有了定的审美鉴赏能力。九年级学生有较为丰富的想象力和强烈的

好奇心，但想象力的发掘与审美能力的提升仍需教师的积极引导与训练。本篇课文是

古文名篇，蕴含无限情思，需充分发挥想象力，在老师的引导下收获自己的心得与情

感体验，逐渐提升语文核心素养。

【学习目标】

1.掌握“壑、辄等文言字词的音形义，朗读和背诵全文。

2.学习本文精炼优美、流畅自然的语言，理解写景叙事和抒情相结合的写法。

3.认识欧阳修“与民同乐”思想的进步性和局限性。体会作者的旷达胸襟，学会

正确看待挫折。

【课前自主学习】

、关于作者

欧阳修（1007—1072）,字永叔，自号醉翁，晚年又号六居士。宋代文学家。

与韩愈、柳宗元、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩合称“唐宋八大家”，并与韩

愈、柳宗元、苏轼被后人合称“千古文章四大家”。主张文章应“明道”“致用”，

是北宋古文运动的领袖，所作散文说理畅达，抒情委婉。

二、写作背景

庆历5年（1045）,欧阳修因支持范仲淹的政治改革，上疏为其辩解而被贬为滁州

太守。被贬后，他心情郁闷，经常去滁州城西南十里的琅那山游玩，与山寺中住持

智仙和尚结为莫逆之交。庆历六年，智仙建亭于琅哪山酿泉旁，以为游息之所。欧阳

修登亭“饮少辄醉”，故给它取名为“醉翁亭”，写下了《醉翁亭记》这篇流芳千

古的美文。欧阳修写此文时不过39岁，文中所说年‘又最高”“苍颜白发”，都是夸

张的写法。

三、解题

“记”是古文中一种以记叙和描写为主要表达方式的体裁，多用来描写作者的旅

行见闻。它的取材范围极广，可以描绘名山大川的秀丽瑰奇，可以记录风土人情的诡

异阜盛，可以反映一人一家的日常生活面貌，也可以记下一国的重大事件，表达作

者的思想感