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二年级下册数学万以内数认识北京版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

二年级下册数学“万以内数认识”是北京版教材中基础数学教学的重要组成部分。本课内容旨在帮助学生建立数感，掌握万以内数的概念和计数方法。根据教学大纲和课程标准，本课内容与整数概念、数的顺序、加减法等知识紧密相连，是培养学生数学思维能力的基础。在本单元乃至整个课程体系中，本课承担着为后续学习打下坚实基础的角色，是学生认识数字和计数技能的起点。

核心概念包括数的概念、数的顺序、计数单位等，技能包括数的读写、数的比较、数的组成等。这些内容的学习，有助于学生形成对数的直观认识，为后续的数学学习奠定基础。

二、学情分析

二年级学生对数字和计数已有初步的认识，但生活经验和知识储备有限。他们可能已经掌握了十以内数的读写和加减法，但对于百位和千位的认识还较为模糊。学生的认知特点表现为直观思维为主，对抽象概念的理解需要借助具体事物。兴趣倾向上，学生对游戏和实践活动较为感兴趣，这可以作为教学中的辅助手段。在学习过程中，学生可能存在的困难包括对数位的混淆、数的组成理解不清等。

为确保教学设计的有效性，需针对学生的已有知识水平和生活经验进行教学设计，以学生为中心，通过多样化的教学活动帮助学生克服学习困难。

三、教学目标与策略

教学目标应包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。具体目标如下：

1.知识与技能：掌握万以内数的概念和计数方法，能够正确读写和比较万以内数。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数感和数学思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养认真观察、积极思考的学习态度。

教学策略包括：创设情境，激发兴趣；直观演示，引导发现；合作学习，共同进步；游戏活动，巩固知识。通过这些策略，帮助学生逐步建立和完善对万以内数的认识。

二、教学目标

知识的目标：

1.能够说出万以内的数的组成和计数方法。

2.能够正确读写万以内的数，并理解数位和数位的顺序。

3.能够举例说明万以内数的实际应用。

能力的目标：

1.能够通过观察和操作，设计出万以内数的比较活动。

2.能够运用数位顺序表，独立完成数的读写和比较练习。

3.能够在小组合作中，解释和论证自己的数数方法。

情感态度与价值观的目标：

1.对数学学习产生兴趣，乐于探索数的奥秘。

2.具有良好的学习习惯，认真对待数学学习任务。

3.在解决问题的过程中，培养耐心和细致的态度。

科学思维的目标：

1.能够运用归纳和类比的方法，理解数的概念。

2.能够通过数数和比较，发展逻辑推理能力。

3.能够在解决问题的过程中，运用数学思维进行思考。

科学评价的目标：

1.能够根据测试目标，评价自己的数数能力。

2.能够根据同伴的表现，提出建设性的反馈。

3.能够在自我评价中，认识到自己在数学学习中的进步和不足。

三、教学重难点

教学重点是万以内数的读写和数的组成，难点在于理解数位的顺序和数位与数值的关系，以及如何进行数的比较和加减法。这些难点源于学生对于抽象概念的理解不足和操作技能的缺乏，需要在教学过程中通过具体实例和操作活动进行针对性突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、数位顺序表图表、计数棒模型、相关音频视频资料，以及任务单和评价表。学生需预习教材内容，并准备画笔、计算器等学习用具。教学环境方面，将座位排列成小组合作模式，并设计黑板板书框架，确保教学流程的顺畅和高效。

五、教学过程

导入

教师活动：

1.播放一段关于生活中数字应用的短视频，如购物、计时、测量等，引导学生思考数字在生活中的重要性。

2.提问：“你们在生活中都见过哪些数字？它们有什么作用？”

3.引导学生回顾已学的数数知识，为学习万以内数做铺垫。

学生活动：

1.观看视频，思考数字在生活中的应用。

2.积极回答教师提出的问题，分享自己的观察和想法。

3.回顾已学的数数知识，为学习新知识做准备。

新授

任务一：认识数位和计数单位

目标：理解数位和计数单位的概念，掌握万以内数的读写方法。

活动方案：

1.情境导入：教师展示一张包含万以内数的图片，如购物清单、钟表等，引导学生观察并说出这些数。

2.数位和计数单位讲解：教师讲解数位和计数单位的概念，并举例说明。

3.数位顺序表：教师展示数位顺序表，引导学生观察并说出每个数位的名称和计数单位。

4.读写练习：教师出示万以内数，学生跟读并写出这些数。

5.游戏活动：教师组织“数数接力”游戏，巩固学生对数位和计数单位的认识。

教师活动：

1.展示图片，引导学生观察并说出数。

2.讲解数位和计数单位的概念，并举例说明。

3.展示数位顺序表，引