九年级12月阶段性形成性评估试题卷.docx

九年级12月阶段性形成性评估试题卷

一、积累运用（26分）

活动一：诗歌朗诵会

1.学校文学社举办“青春诗会”实践活动，邀请同学们参加。

旷野（节选）

艾青

一切都这样地

静止，寒冷，而显得寂寞……

灰黄而曲（）折的道路啊！

人们走着，走着，

在无止的劳困与饥寒的前面

等待着的是灾难，疾病与死亡——

páng（）huáng（）在旷野上的人们谁曾有过快活呢？

然而，冬天的旷野

在冷彻肌骨的寒霜上

（A）我走过那些不平的田塍，

荒芜的池沼的边岸，和褐色阴暗的山坡，

步伐是如此沉重，直至感到困厄

……一九四零年一月三日晨

旷野（又一章）（节选）

艾青

静寂的天空下，千万种鸣虫的

低微而又繁杂的大合唱啊，奏出了自然的伟大的赞歌；知了的不息聒zào（）

和斑鸠的渴求的呼唤……

（B）我的胸中，微微发痛的胸中，

永远汹涌着

生命的不羁与狂热的欲望啊！

而每天，

我就仰卧在山坡上，

无言地，长久地，

把我的火一样的思想与情感

溶解在它的波动着的

岩石、阳光与雾的远方……一九四零年七月八日

【咬文嚼字】（1）请根据拼音书写汉字，或者根据汉字写拼音。（3分）

①曲折___________②pánghuáng___________③聒zào___________

【声情并茂】（2）请选择其中一首《旷野》，从重音、停连、语气、语调等角度（至少两个），对画线句进行朗读设计并说明理由。（3分）

我选________（A/B），我的朗读设计及理由：____________

【情感共鸣】（3）两首诗歌虽同为《旷野》，但情感基调有所不同，请结合诗歌的意象和意境，分析其不同之处。（3分）

活动二：诗歌分享会

2.新年将至，同学们梳理诗文中的“古人梦想”，以诗寄情，以文赠友。（9分）

诗文

个人境遇

古人梦想

但愿人长久，①。（《水调歌头》）

②，月是故乡明。（《月夜忆舍弟》）

政见不合自求外放/因战乱客居

思乡怀人的团圆之梦

莫说相公痴，③。（《湖心亭看雪》

兴复汉室，还于旧都。（《出师表》）

明亡后避居著书/北伐前上书后主

夙夜忧叹的故国之梦

夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（《十一月四日风雨大作》）

④，肯将衰朽惜残年。（《左迁至蓝关示侄孙湘》）

罢官闲居/

被贬

矢志不渝的报国之梦

竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？⑤。《定风波?莫听穿林打叶声》

被贬

随遇而安的超脱之梦

⑥，亲射虎，看孙郎。（《江城子?密州出猎》）⑦，⑧。（《岳阳楼记》）

被贬

心系苍生的济世之梦

通过梳理，我们发现：古人梦想大都与⑨有关。

活动三：诗歌创作会

3.顾城的诗歌《远和近》，以一组反义词“远”和“近”，表达对生活的思考。请你选择另一组反义词，试着创作一首短诗。（4分）

4.同学发现很多网友改写古诗文，引发热议。（4分）

“苏轼爱熬夜，怀民亦未寝”，“我寄愁心与明月，奈何明月照沟渠”……用古诗文玩梗，已成为互联网上盛行的现象，网友将不同诗文里的句子杂拼在一起，一个看起来完全不违和的“新诗句”就形成了。

我们该如何看待古诗文玩梗现象？请发表你的观点，并阐述理由。（100字左右）

名著阅读（6分）

5.在《水浒传》众多人物形象中，林冲与杨志有诸多相似之处却又性格迥异。请结合小说内容，探究这一组人物对表现作品主题有何意义。

相似

不同

林冲和杨志

出身背景：林冲是八十万禁军枪棒教头，杨志是杨家将后人，武举出身，都有着较高的武艺和一定的社会地位。

性格特征：___________

(2分)

（2）命运遭遇：________（2分）

人生追求：林冲原本只想过安稳的生活，做个教头，守护自己的家庭；杨志则一心想重振家族荣耀，获得功名，对仕途更为热衷。

（3）对作品主题的意义：____________________（2分）

三、班级开展“走进文学天地”读书交流会，请你参与（13分）

脸谱

蒋冬梅

①乐师傅一生登过多少次舞台，他早已记不清了。台下的孩子们都戴着脸谱面具，那是乐师傅缝制的缩小版的面具，他们是来跟乐师傅学变脸的。之前乐师傅没见过他们，眼前的这些孩子们唯一的区别，只是图案各异的脸谱。孩子们正眼巴巴等着，看乐师傅的变脸表演。他们乐至这地方，会演变脸的人不少，可变来变去，人们还是觉得，自己一张干干净净的脸最好。

②讲台不过三尺宽，乐师傅尽展两臂，摆动长袖，衣底的风来回兜转，踹步抖衣，摇扇摆肩，舞得潇洒自由，通身