九年级上学期启正中学语文试卷 问卷.docx

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九年级语文试卷

一、积累（15分）

班级开展“心系天下家国情”主题学习活动，邀请你参加。

1.请根据拼音写汉字。（4分）

在华夏的血脉长河里，家国之梦如星火燎原，照亮千年征程。仁人志士为冲破黑暗前

pū①后继，以脊梁撑起破碎山河，拒绝做命运的nuò②夫；先辈们更以zīzī③不倦的追寻，在荒芜中铸就道路，在沉默中点燃曙光。历史警惕我们：唯有真实的汗水能浇灌未来，一切空谈与kuāng④骗终将被时代揭穿。而今青年当接过不灭的火种，以诚以毅，行稳致远，在崭新的旷野上，写下不负山河的篇章。

【活动一：重识家国之义】

小语决定进行“国”字的溯源探究，请你帮助她完成下列内容。

甲骨文“国”的初文是“或”。左下为“囗”，模拟城池；右上为“戈”，表示武力。本义是用武力守卫的一方疆域。

小篆周代晚期，“或”因借用为疑惑之“或”，外面加了个“口”，表示疆土地域范围。

楷书“國”，后简化为“国”。具有以下释义：

A.国家，被人民、文化、语言、地理区别出来的领土。

B.一国最高政权机关所在地；都城。

C.（某一）地方、地域。

D.家乡。

2.请为以下诗文中的“国”字选择恰当的释义。（填写选项即可）（4分）

①去国怀乡，忧谗畏讥。②北国风光，千里冰封，万里雪飘。

③仗剑去国，辞亲远游。④商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

【活动二：感受家国文化】

3.小文在古诗文中感受家国文化，请你帮助她在横线上填写正确的内容。（7分）

在古诗文的韵律中，家国情怀得以展现与传承。许浑眺望“（1），山雨欲来风满楼”（《咸阳城东楼》）的景象，不由得对风雨飘摇的国家形势感到忧虑。范仲淹戍守边塞，听到“（2），千嶂里，长烟落日孤城闭”（《渔家傲·秋思》）的悠悠羌管，不禁涌起征夫之泪与家园之思；辛弃疾目睹国将不国却无能为力，只能感叹“（3），却道‘天凉好个秋’”。

然而，文人们依然坚守着自己的信念与节操。那是苏轼出猎时“（4），西北望，射天狼”（《江城子·密州出猎》）仍然念念不忘的报国之志；是秋瑾身处“俗子胸襟谁识我，（5）”（《满江红》）仍旧不改的英雄本色；是辛弃疾闲居江西上饶时仍希望建功立业、青史留名“（6），”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）的家国大义。是这些代代相传的家国情怀，共同铸就了中华民族脊梁深处的不朽精神丰碑。

二、阅读（52分）

（一）名著阅读（6分）

4.下列有关《水浒传》的表述，错误的一项是（???）（2分）

A．“呼保义”是宋江绰号之一，这个绰号既表现宋江的谦虚（“保义”是宋代最低武官名），又表现其对朝廷和皇帝保持忠义的态度。

B．“豹子头”林冲经历了风雪山神庙、误入白虎堂、沂岭杀四虎后，最终被逼上梁山。

C．《水浒传》最伟大的贡献是塑造了大批鲜明生动的人物形象，如足智多谋的吴用、恩怨分明的武松、粗中有细的鲁智深等。

D．许多经典名著的结构别具特色，例如《水浒传》采取了先分后合的链式结构，情节跌宕但环环相扣，头绪众多而线索分明。

5.无论是有形的“门”，还是无形的“门”，都隐含着诗人的深情。阅读下面的诗歌，结合《艾青诗选》，探究诗歌中“门”的内涵。（4分）

黎明（节选）

当我还不曾起身

两眼闭着

听见了鸟鸣

听见了车声的隆隆

听见了汽笛的嘶叫

我知道

你又叩开白日的门扉了……

笑（节选）

又有谁能在地层里

寻得,那些受尽了磨难的

牺牲者的泪珠呢？

那些泪珠,曾被封禁于千重的铁栅

却只有一枚钥匙

可以打开那些铁栅的门

而去夺取那钥匙的无数大勇

却都倒毙在

守卫者的刀枪下了

（二）文学类文本阅读（16分）

黄昏

[英国]萨基

诺曼·戈茨比坐在海德公园的长椅上，背后的草坪灌木丛生，四周拿栅栏围了起来。这是三月初的一个傍晚，约莫六点半的样子，暮色笼罩大地，只有微弱的月光和点点街灯冲淡着昏晴的夜。公园小道上空荡荡的，默默无闻的人们或在暮色中静静穿行，或低调地散坐在长椅和木凳上，几乎淹没在阴影里，叫人难以辨认。

眼前的景象正是戈茨比内心的写照，这令他很是满意。在他看来，黄昏是属于失意者的时刻。他把自己归入失意者的队伍，倒不是为钱所困，只是他多么渴望能够从容地踏上那条灯火通明的大街，在来来往往的人群中占得一席之地，享受荣华富贵，或者为之而奋斗。眼下栽的跟头小得不值一提，但还是弄得他心灰意冷。

出于一种愤世嫉俗的心理，他幸灾乐祸地打量眼前飘过的行