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六年级科学斜面原理导学案

同学们，欢迎进入奇妙的简单机械世界！我们每天都在和各种各样的机械打交道，有些机械复杂精巧，有些则看似简单，却蕴含着大大的智慧。今天，我们要探索的就是一种非常常见的简单机械——斜面。通过这节课的学习，你将不仅认识斜面，更能亲手揭开它“省力”的秘密，并发现它在生活中无处不在的应用。

一、学习导航：明确我们的目标

在开始今天的探索之旅前，让我们先明确一下今天要达成的目标：

1.知识与技能：认识斜面，知道斜面是一种简单机械；理解斜面的作用是可以省力；了解斜面坡度大小与省力程度的关系。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实验等方法，主动探究斜面的特点和作用；学习控制变量法在实验中的初步应用。

3.情感态度与价值观：感受科学与生活的密切联系，体会简单机械的巨大作用；培养乐于探究、勤于思考的科学态度。

二、探索发现：斜面的奥秘

（一）什么是斜面？——从生活走向科学

想一想，说一说：

在我们的生活中，你是否见过这样的场景：

*工人师傅们把油桶从地面搬到卡车上，会在车厢和地面之间搭一块长长的木板，然后把油桶沿着木板推上去。

*我们爬山时，有时会选择走平缓的盘山公路，而不是直接从山脚垂直向上攀登。

*商场里，有些地方会有供轮椅通行的斜坡。

观察与总结：

这些场景中，那块长长的木板、盘山公路、轮椅斜坡，它们有什么共同的特点呢？

它们都形成了一个一端高、一端低的倾斜平面。在科学上，我们把这种倾斜的平面叫做斜面。

（二）斜面的“魔力”——它能帮我们做什么？

提出问题：

为什么人们要使用斜面呢？直接把油桶搬上车，或者直接爬山，不是更“近”吗？使用斜面，究竟有什么好处呢？

大胆猜想：

斜面可能会帮助我们______（填“省力”或“费力”）。

设计与体验（可选简易体验）：

*尝试用手直接把一本厚重的字典垂直举到桌面上（记录感受：费力程度）。

*再用几本书搭一个简单的斜面（一端放在桌面上，另一端用其他书垫高），然后把这本字典沿着斜面缓缓推到桌面上（记录感受：费力程度）。

*对比思考：两次操作，你的感受有什么不同？

初步结论：

斜面似乎具有省力的作用。

（三）动手探究：斜面的坡度与省力程度有关系吗？

深入思考：

如果斜面能省力，那么不同倾斜程度的斜面，省力效果一样吗？比如，一个较陡的斜面和一个较平缓的斜面，哪个更省力呢？

实验探究：斜面坡度与拉力大小的关系

*实验目的：探究斜面坡度大小对省力程度的影响。

*我们的假设：在其他条件相同的情况下，斜面坡度越______（填“大”或“小”），越省力。

*实验材料：

*一个弹簧测力计（用于测量拉力）

*一个带有挂钩的小重物（如小木块或小钩码）

*一块光滑的长木板（作为斜面本体）

*几本书或积木（用于改变斜面的高度，从而改变坡度）

*一块水平桌面

*实验步骤：

1.组装斜面A（较缓）：将长木板的一端放在桌面上，另一端用少量书本垫高，形成一个坡度较小的斜面。测量并记录此时斜面的高度h?。

2.测量直接提升的力：用弹簧测力计竖直向上匀速拉动重物，记录此时的拉力F?（这是不使用斜面时的力）。

3.测量斜面上的拉力A：将重物放在斜面A的低端，用弹簧测力计沿斜面方向匀速拉动重物，使其缓慢上升，记录此时的拉力F?。注意：拉动时测力计要与斜面保持平行，读数时视线要与刻度线相平。

4.组装斜面B（较陡）：不改变木板长度，增加垫在木板下的书本数量，使斜面的高度增加，形成一个坡度较大的斜面。测量并记录此时斜面的高度h?（h?h?）。

5.测量斜面上的拉力B：按照步骤3的方法，测量在斜面B上匀速拉动同一重物所需的拉力F?。

6.重复实验：为了使实验结果更可靠，每种坡度下可以重复测量2-3次，取平均值。

*实验记录（示例表格）：

实验条件

直接提升重物的力F?(单位：牛)

斜面上匀速拉动物体的力(单位：牛)

斜面高度(相对描述，如“低”、“中”、“高”)

斜面坡度(相对描述，如“缓”、“较陡”)

:-------------

:---------------------------

:--------------------------------

:------------------------------------

:--------------------------------

不使用斜面

使用斜面A（缓）

F?=

较低

较缓

使用斜面B（陡）

F?=

较高

较陡

*注意事项：

*实验中，确保重物是“匀速”运动的，这样读数才准确。

*每次实验使用的是同一个重物，斜面的表面光滑程度要尽量保持一致。

*注意安全，不要让重物从斜面上