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大班社会活动有卡走天下教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对大班社会活动，旨在通过“有卡走天下”这一主题，帮助学生理解和掌握社会交往的基本规则和技巧。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课内容旨在培养幼儿的社会适应能力、自我管理能力和解决问题的能力。在单元乃至整个课程体系中，本课作为社会教育活动的一部分，与前后的知识关联紧密，是幼儿社会性发展的关键环节。核心概念包括社会规则、卡片使用技巧和自我服务意识。

2.学情分析

大班幼儿已经具备一定的社会交往经验，但在此阶段，他们可能对规则的理解还较为模糊，容易在社交场合出现冲突。他们的生活经验丰富，但可能缺乏将生活经验转化为社交技能的能力。认知特点方面，大班幼儿开始形成较为清晰的自我意识，对新鲜事物充满好奇。兴趣倾向上，他们喜欢角色扮演和互动游戏。本教案需关注幼儿可能存在的学习困难，如对规则理解不深、卡片使用不当等，确保教学活动的设计能够有效引导幼儿克服这些困难。

3.教学目标与策略

本课的教学目标包括：让幼儿理解并遵守社会规则；掌握卡片使用的技巧；培养幼儿的自我服务意识。为实现这些目标，教学策略将包括情景模拟、角色扮演、小组讨论等多种形式，以激发幼儿的学习兴趣，并通过互动和游戏帮助幼儿内化所学知识。此外，教师将关注个体差异，提供针对性的指导，确保所有幼儿都能达到学习目标。

二、教学目标

1.知识目标

说出社会交往的基本规则和卡片使用的基本方法。

列举至少三种在社交场合中可能遇到的情况及相应的应对策略。

解释卡片在自我服务和社会交往中的作用。

2.能力目标

设计一个简单的社交场景，并运用卡片进行角色扮演。

评价同伴在社交活动中的表现，并提出改进建议。

解决在社交过程中遇到的问题，并提出解决方案。

3.情感态度与价值观目标

体验遵守规则和互相帮助的乐趣。

认同社会交往中公平、尊重和合作的重要性。

形成积极的社会交往态度和自我服务意识。

4.科学思维目标

分析社交场景中不同角色的需求和期望。

推理卡片使用对社交活动的影响。

批判不同社交策略的优缺点。

5.科学评价目标

评估自身在社交活动中的表现，并提出改进方向。

比较不同社交策略的效果。

反思社交经验，总结经验教训。

三、教学重难点

教学重点在于帮助幼儿理解和掌握社会交往的基本规则和卡片使用技巧，难点在于引导幼儿将生活经验转化为社交技能，并在实际互动中灵活运用。难点形成的原因在于幼儿对抽象概念的理解有限，且缺乏足够的社交实践。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、卡片教具、情景模拟剧本、评价量表等，以直观展示社会交往规则。学生需预习相关内容，准备画笔、剪刀等创作工具。教学环境方面，将布置成互动式学习空间，确保小组座位合理排列，黑板板书清晰展示教学流程和重点内容。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教师引导：“大家好！今天我们来学习一个新的社会活动——有卡走天下。你们有没有用过卡片来玩游戏或者完成任务呢？请分享一下你们的经历。”

学生活动：学生分享使用卡片的经验，教师引导学生意识到卡片在生活中的应用。

2.新授

时间预估：20分钟

情境创设：“今天，我们将来到一个神奇的卡片王国，在这里，所有的事情都可以通过卡片来解决。”

教师活动：

讲解：介绍卡片王国的基本规则和卡片的使用方法。

演示：展示如何通过卡片完成各种任务。

提问：“卡片王国中，有哪些角色和任务？你们认为这些角色和任务需要哪些技能？”

学生活动：

思考：根据教师的问题，思考卡片王国的角色和任务。

讨论：小组讨论，分享对角色和任务所需技能的看法。

3.巩固

时间预估：15分钟

小组活动：

角色扮演：每个小组扮演卡片王国的不同角色，完成教师布置的任务。

卡片制作：根据任务需要，制作相应的卡片。

任务完成：小组展示完成任务的过程和结果。

教师活动：

观察：观察每个小组的活动情况，提供必要的指导和帮助。

评价：对每个小组的任务完成情况进行评价，并提出改进建议。

4.小结

时间预估：5分钟

教师总结：“今天，我们学习了如何运用卡片来解决生活中的问题。在卡片王国中，我们学会了合作、沟通和解决问题。这些技能在我们的日常生活中也非常重要。”

学生回顾：学生回顾在卡片王国中学到的知识和技能。

5.作业

时间预估：5分钟

教师布置：“请同学们回家后，尝试用卡片来设计一个家庭游戏，并与家人一起玩。下次课，我们将分享我们的游戏设计。”

学生活动：学生思考并设计家庭游戏，准备与同学分享。

6.拓展活动

时间预估：10分钟

教师引导：“除了家庭游戏，你们还知道哪些可以运用卡片的活动？”

学生讨论：学生讨论其他可以运用卡片