小学英语单词课教学设计模板.docVIP

BLet’slearnLet’sdo

单词课教案加句子

四．教学过程（5P教学模式

3P）

Step1Preparation（准备活动）

Greetings

Freetalk课前交流：

Step2Presentation

（一）Learnthenewwords(整体呈现)

AskSstowatchavideo:Thefoxandthetigerchopsticks,fork,knife,spoon,plate全部整体呈现出来。（让学生从整体上感知这五个单词。）

1.chopsticks

I’mhungry.I’dlikesomenoodles.(Teachershowsapictureofnoodles.)Wherearemychopsticks?Oh,theyarehere.

Tshowsthepictureofchopsticks,andgetSstoreadthewordafterTthreetimes.ThenSswillreadthewordchopsticksindividually.

TdotheactionandsayIcanusethechopsticks.Canyouusethechopsticks?

T:Doyoulikenoodles?

Yes,Ido.

Hereyouare.CanIhelp?

Yes.Passmechopsticks.

Hereyouare.

Thankyou!

Goodjob！

2.forkandknife

T:Doyoulikebeef? S:Yes,Ido.

T:Hereyouare.Oh! Giveyouaforkandaknife.

（师把刀叉给该生。）

T:Passmeafork.该生把叉子递给老师。

教师展示叉子，教读两遍；师展示图片，领读，生跟读；学生传图片开火车读。

（T:readitandpassit）

T:Passmeafork.学生把叉子图片传给教师。师贴图。教师板书单词，领读，生跟读。

教师展示刀子，教读两遍；师展示图片，领读，生跟读；学生传图片开火车读。（T:readitandpassit）

T:Passmeaknife.学生把刀子图片传给教师。师贴图。教师板书单词，领读，生跟读

3.spoon

I’dlikesomesoup.Givemeaspoon.学生把勺子递给老师。

教师展示勺子，教读两遍，师展示图片，领读，贴图，学生分组读或开火车读。教师板书单词，领读生跟读。看课件（单词迁移）。

教师对学生说：Givemeaspoon.学生做动作。

4.plate

TeachertelltheSshewouldlikesomemeat.Andaskthemtopass/giveaplatetotheteacher.T:Showmeyourplate.（SsshowtheirplatestoT.)

ThenSsreadPlateafterTthreetimeswhileshowingthepictureofplate.

教师接过盘子并展示，教读两遍，师展示图片，领读，贴图，学生分男女生读或开火车读。教师板书单词，领读。看课件（以旧引新plane→plate）。

教师对学生说：Washtheplate.教师手拿洗碗巾，做洗盘子的样子，然后让学生做动作。

（设计意图：通过吃食物引出餐具，教师展示实物、图片、词卡、一系列读的活动和TPR，让学生充分练习单词.）

（二）Listenandlearn (听音正音)

Listen,pointandpayattentiontothepronunciationandintonation.

Listentothetapeandrepeat.

（设计意图：通过看书，听录音，手指单词，注意语音语调，跟读，最大程度上地模仿认读单词。）

（三）Pairwork (合作学习)

Dopairworkwithdeskmates,usingflashcards.A：Jack，canIhelp?B：Yes.Passmea….Thenexchangerolesandgoonwiththepairwork.

（设计意图：在语境中练习餐具单词。）

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