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小学四年级数学应用题综合

亲爱的同学们，数学应用题是我们数学学习中连接理论与实际的重要桥梁，它不仅能帮助我们巩固所学的数学知识，更能锻炼我们分析问题、解决问题的逻辑思维能力。在四年级这个阶段，我们接触的应用题类型更加丰富，数量关系也逐渐变得巧妙起来。下面，我们就一起来梳理一些常见的应用题类型，并通过精选的题目进行练习，希望能帮助大家更好地掌握解决应用题的方法。

一、基础运算类应用题

这类题目主要考查我们对加减乘除四则运算的基本理解和运用能力，是解决更复杂应用题的基础。

解题关键：仔细审题，明确题目要求的是“合起来”、“去掉一部分”、“平均分配”还是“几个几是多少”，从而选择正确的运算方法。

1.学校图书馆周一借出图书125本，周二比周一多借出38本。周二借出多少本？两天一共借出多少本？

2.三年级有男生156人，女生比男生少27人。三年级一共有多少名学生？

3.一个篮球售价85元，一个足球售价68元。买一个篮球和一个足球，一共需要多少元？如果付给售货员200元，应找回多少元？

4.果园里有苹果树4行，每行12棵；梨树有3行，每行15棵。苹果树和梨树一共有多少棵？

5.把一根长100米的绳子，剪成每段5米的短绳，一共可以剪成多少段？需要剪多少次？（提示：剪的次数比段数少1）

二、两步及以上运算应用题

这类题目需要我们经过两次或更多次的运算才能得到最终答案，考验我们分步思考和综合运用知识的能力。

解题关键：找出题目中的“中间问题”，即第一步需要先求出什么，再以此为基础解决最终问题。

1.妈妈买了3箱牛奶，每箱24盒，每盒牛奶4元。妈妈一共花了多少钱？

2.同学们去植树，三年级去了120人，四年级去的人数是三年级的2倍。两个年级一共去了多少人？四年级比三年级多去了多少人？

3.学校食堂运来一批大米，原计划每天吃60千克，可以吃15天。实际每天比原计划少吃10千克，这批大米实际可以吃多少天？

4.商店里有故事书280本，科技书的本数是故事书的3倍，连环画比科技书少150本。商店里有连环画多少本？

5.一辆汽车从甲地开往乙地，每小时行驶60千米，行驶了4小时后，离乙地还有120千米。甲、乙两地相距多少千米？如果这辆汽车想要再用2小时到达乙地，那么剩下的路程平均每小时要行驶多少千米？

三、常见数量关系应用题

这类题目涉及到一些生活中常见的数量关系，如“速度×时间=路程”、“单价×数量=总价”、“工作效率×工作时间=工作总量”等。

解题关键：熟悉并理解这些基本的数量关系式，并能根据题目中的已知条件灵活运用。

1.一辆货车从A城开往B城，平均每小时行驶75千米，行驶了6小时到达。A城到B城的路程是多少千米？

2.小明买了5支同样的钢笔，一共花了45元。每支钢笔多少钱？如果他想再买3支，还需要准备多少钱？

3.一个修路队每天能修路200米，他们要修一条长1800米的路，修了5天后，还剩多少米没修？

4.学校要购买一批体育用品，每个篮球85元，买了12个；每个足球78元，买了10个。买篮球比买足球多花了多少钱？

5.王师傅加工一批零件，每小时加工45个，加工了8小时完成了任务的一半。这批零件一共有多少个？如果剩下的要在6小时内完成，平均每小时需要加工多少个？

四、解题思路与方法小结

要想熟练解决各类应用题，除了掌握必要的数学知识，还需要养成良好的解题习惯：

1.认真读题，理解题意：至少读两遍题目，圈出关键词和已知条件，明确问题是什么。

2.分析数量关系：思考题目中各个数量之间存在怎样的联系，谁和谁有关系，是加是减还是乘除。

3.确定解题步骤：先算什么，再算什么，最后算什么，尤其是对于两步以上的应用题。

4.列式计算：根据分析列出正确的算式并仔细计算。

5.检验与作答：算完后，要记得检验结果是否合理，是否符合题意，最后写上完整的答语。

温馨提示：解决应用题，没有捷径，唯有多思考、多练习、多总结。遇到难题时，不要慌张，可以画图帮助理解，或者把复杂的问题拆分成几个简单的小问题来解决。相信通过不懈的努力，你们一定能攻克应用题这个难关，让数学学习变得更加有趣和轻松！

希望这份综合精选能对同学们有所帮助，祝大家学习进步！