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部编版语文五年级上册“词句段运用”要点整理与专项训练

第一单元：1.思考在描写事物的方法上的相似之处

它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头，使人一见就生爱慕之心。

（白鹭）色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。

青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。这三个句子都是先写事物本身的特点：花生的果实埋在地里；白鹭色素的配合，身段的大小，一切都很适宜；瓜架别致生动。然后再写与它相比较的事物的特点：桃子、石榴、苹果的果实挂在枝头；朱鹭和苍鹭体型稍大；石狮子、旗杆没有生机。从中可以看出这三个句子都用对比的写法突出了所描写事物的特点。请仿照上面的句子，用上对比的方法描述生活中某种事物的特点：

2.体会同一词语在不同语境中的意思解析：教材P14例句中，“开辟”的意思有“开垦”“开创、建立”；“姿态”的意思有“姿势、样子”“态度、气度”；“温和”一词“形容气候”时的意思是“气候不冷不热”，“形容性格”时的意思是“性格不严厉，不粗暴，使人感到亲切”（请根据对“温和”一词的解析在课本中写出句子）。比较下面每组句子中加点词的意思，并根据要求写句子：（1）这道数学题比较简单，稍一动脑就能解开。

这孩子一口气能在水里憋那么长的时间，真不简单。（2）这件衣服不便宜，你恐怕买不起。

你应该知道：贪便宜要吃大亏的！

（3）精神：（指意志）（指活力）

完成时间：月日评价：☆☆☆☆☆第二单元1.概括语句的主要意思，可以帮助我们提高阅读速度（读下面的语句，写出主要意思）（1）很多人认为，闪电的速度就是光速，也就是3×108米/秒；但也有不少人表示不认同，并就此展开了激烈的争论。（）（2）清兵俘获史可法，豫亲王被他的忠勇感动，以“先生”尊称他，许他高官厚禄，劝他降清。史可法大骂气绝而死。（）2.用具体情境表现成语的意思（根据解析，请用具体情境表现成语的意思---不要写成“造句”）解析：看到一个成语先要理解它的意思，想一想这个词语适用的具体情境，借助语言、动作、神态等描写把事件或场景描述得更具体、生动。（1）应接不暇

（2）欣喜若狂

完成时间：月日评价：☆☆☆☆☆

第三单元

1.左右连一连（体会意思相近的俗语和成语的不同表达效果）

弱肉强食

癞蛤蟆想吃天鹅肉

得过且过

你走你的阳关道，我走我的独木桥

弄巧成拙

大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米

分道扬镳

当一天和尚撞一天钟

痴心妄想

偷鸡不成反蚀把米（画虎不成

反类犬）

解析：俗语多用于口语，语言通俗、活泼；成语多用于书面语，

表达比较凝练、文雅。

2.创造性地复述故事（可以展开想象，加上动作、语言、心理活

动，让故事情节更具体）

中国是个历史悠久的国家，在民间蕴藏着极为丰富的民族文化遗

产。其中，最具有中国特色的是著名的《牛郎织女》、《孟姜女哭长城》、

《梁山伯与祝英台》、《白蛇传》四大民间传说。这四大传说流传最广，

影响最大。请你搜集资料阅读“中国古代名间四大传说”后，任选其

中一个传说或这个传说中的某一个情节，把它具体讲给同学听。

完成时间：月日评价：☆☆☆☆☆

第四单元

1.辨别词语的感情色彩并恰当运用

解析：教材P63中的每组成语的感情色彩不同，上面一行词语（举

世闻名、兴高采烈、足智多谋、呕心沥血）含有赞赏、嘉许、褒扬、

喜爱的情感，这叫褒义词；下面一行词语（臭名远扬、得意忘形、诡

计多端、处心积虑）含有贬斥、否定、憎恨、轻蔑的情感，这叫贬义

词。

词语要运用恰当。“足智多谋”和“诡计多端”一组举例：

《三国演义》中的诸葛亮是一个足智多谋的人，关于他的故事很

多，有草船借箭、空城计、火烧赤壁等。（褒义）

狐狸诡计多端，用甜言蜜语骗走了乌鸦叼着的肉。（贬义）

2.体会顿号的用法，并能正确使用（给句子加上标点）。

解析：顿号表示句中停顿，一般而言，并列词语之间，不需

要较长时间的停顿则用顿号。（1）桃树杏树梨树你不让我我不让你都开满的花赶

趟儿（2）秋天各种山果子都熟了榛子野栆山里红山葡萄

说也说不完