统编部编一下语文小青蛙获奖公开课教案教学设计（2025—2026学年）.docxVIP

统编部编一下语文小青蛙获奖公开课教案教学设计（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容选自统编部编一下语文教材，属于小学低年级阅读与习作板块。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在培养学生阅读理解能力和初步的习作能力。通过学习《小青蛙获奖公开课》这一课，学生可以了解获奖公开课的特点，提高对语文学习的兴趣。本课与前后的知识关联密切，如与“童话故事”的关联，有助于学生进一步理解童话的特点。

2.学情分析

小学低年级学生对语文学习充满好奇，但阅读理解能力和表达能力尚处于初步阶段。学生已有的知识储备包括拼音、汉字和一些简单的词汇。生活经验方面，学生对获奖公开课有一定的了解。技能水平上，学生能初步进行阅读和写作。认知特点上，学生以具体形象思维为主。兴趣倾向方面，学生对童话故事、动物故事等题材较为感兴趣。可能存在的学习困难包括对童话故事的情节理解、表达能力的提升等。

3.教学策略

针对学情，本课将采用以下教学策略：

情境导入：通过生动有趣的童话故事，激发学生的学习兴趣。

互动式教学：鼓励学生积极参与课堂活动，提高阅读理解能力。

写作指导：结合童话故事的特点，指导学生进行习作练习。

评价与反馈：及时评价学生的学习成果，帮助学生发现问题并改进。

二、教学目标

1.知识目标

说出《小青蛙获奖公开课》的主要内容和获奖原因。

列举童话故事中的常见元素，如夸张、拟人等。

解释获奖公开课的特点和意义。

2.能力目标

设计一段童话故事，体现童话的基本特点。

评价一段童话故事的好坏，给出理由。

通过阅读和写作活动，提高学生的阅读理解能力和写作表达能力。

3.情感态度与价值观目标

培养学生对语文学习的兴趣和热爱。

激发学生对童话故事的喜爱，培养学生的想象力和创造力。

通过获奖公开课的故事，引导学生树立正确的人生观和价值观。

4.科学思维目标

引导学生通过观察和分析，理解童话故事中的逻辑关系。

培养学生运用类比、归纳等科学思维方法分析问题。

通过讨论和分享，提高学生的批判性思维能力。

5.科学评价目标

学会评价一篇童话故事的质量，包括内容、语言、结构等方面。

能够根据评价标准，对童话故事进行合理评价。

通过评价活动，提高学生的自我评价和他人评价能力。

三、教学重难点

本课教学重点在于引导学生理解童话故事的基本特点，如夸张、拟人等，并能设计一段简单的童话故事。教学难点在于帮助学生将童话故事中的抽象概念与实际生活联系起来，提高他们的想象力和创造力，同时克服对童话故事写作技巧的掌握困难。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、童话故事图卡、任务单和评价表等教学资源。学生需预习课文内容，并准备画笔等学习用具。此外，教学环境的设计包括合理排列小组座位和设计黑板板书框架，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过播放一段童话故事的视频或音频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题：“小青蛙获奖公开课”。

提问：同学们喜欢听童话故事吗？你们知道童话故事有哪些特点吗？

学生分享自己对童话故事的了解和喜好。

2.新授（30分钟）

2.1任务一：阅读理解

教师分发课文《小青蛙获奖公开课》的文本，要求学生在规定时间内阅读完毕。

学生阅读课文，并完成以下任务：

说出故事的主要情节。

列举故事中的童话元素。

解释故事中获奖的原因。

教师巡视课堂，解答学生的问题，并引导学生进行讨论。

2.2任务二：分析童话故事特点

教师引导学生分析童话故事的特点，如夸张、拟人等。

学生分享自己对童话故事特点的理解，并举例说明。

教师总结童话故事的特点，并强调其在语文学习中的重要性。

2.3任务三：设计童话故事

教师分发童话故事创作指南，引导学生设计一段童话故事。

学生根据创作指南，设计一段童话故事，包括故事情节、人物、童话元素等。

教师巡视课堂，提供指导和建议。

2.4任务四：分享与评价

学生分组展示自己的童话故事，其他同学进行评价。

教师引导学生从故事情节、人物、童话元素等方面进行评价。

教师总结评价标准，并给予学生反馈。

2.5任务五：拓展延伸

教师引导学生思考童话故事与现实生活的关系。

学生分享自己对童话故事与现实生活关系的理解。

教师总结童话故事对现实生活的启示。

3.巩固（5分钟）

教师通过提问或游戏的方式，巩固学生对本节课所学知识的掌握。

学生回答问题或参与游戏，巩固所学知识。

4.小结（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调童话故事的特点和重要性。

学生回顾本节课的学习内容，分享自己的收获。

5.当堂检测（5分钟）

教师设计一份简单的测试题，检测学生对本节课所学知识的掌握情况。

学生完成测试题，