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水宝宝，我爱你——幼儿园安全饮水小卫士养成记

一、活动名称

水宝宝，我爱你——幼儿园安全饮水小卫士养成记

二、适合年龄段

本方案根据幼儿认知发展特点，分为小班、中班、大班三个层级，可根据实际情况调整内容深度与互动形式。

三、活动目标

（一）认知目标

1.初步感知水对人体健康的重要性，知道口渴了要喝水。（小班）

2.认识白开水是最好的饮品，了解常见的不安全饮水行为及其危害。（中班）

3.理解并记住安全饮水的基本常识，能够辨别简单的饮水安全隐患。（大班）

（二）技能目标

1.学习正确的接水、喝水方法，不洒水、不浪费水。（小班）

2.尝试在口渴时主动、适量饮水，学会观察水杯是否干净。（中班）

3.能够在成人提醒或简单提示下，坚持安全饮水习惯，并尝试提醒同伴。（大班）

（三）情感目标

1.乐于接受白开水，体验喝水带来的舒适感。（小班）

2.萌发对安全饮水的兴趣和初步的自我保护意识。（中班）

3.愿意做“安全饮水小卫士”，养成主动、健康、安全饮水的好习惯。（大班）

四、活动准备

（一）物质准备

1.课件/图片：包含口渴的小动物、健康的小朋友喝水、不同种类水（白开水、果汁、饮料、脏水、冰水等）的图片或简笔画，正确与错误饮水行为的对比图（如边跑边喝、剧烈运动后大量喝水、喝生水等）。

2.实物：干净的白开水、幼儿常用的小水杯（每人一个，确保清洁）、保温桶（盛有温度适宜的白开水）、可爱的卡通“水滴”头饰或贴纸。

3.道具：“安全饮水小卫士”徽章或小奖状（可选）。

4.游戏材料：如“水宝宝找朋友”（将安全水与不安全水图片分类）的操作卡片。

（二）经验准备

幼儿在日常生活中有过口渴和饮水的经验，对水有初步的认识。

五、活动过程

（一）导入：神秘的“水宝宝”来了（引起兴趣）

1.情境导入：教师可以戴着“水滴”头饰，或者出示一个装有水的透明玻璃杯，用神秘的语气提问：“小朋友们，看看这是什么呀？（水）对啦，这是可爱的水宝宝。你们知道水宝宝对我们有什么用吗？”

2.自由讨论：引导幼儿结合自身经验，说说什么时候会想喝水，喝水之后有什么感觉。（如：运动后、口渴时、起床后等，喝水后舒服了。）

3.小结：水宝宝是我们的好朋友，我们每天都需要它，没有水宝宝，我们会不舒服，就像花儿没有水会枯萎一样。

（二）展开：水宝宝的“安全密码”（探索发现）

1.认识“好朋友”和“坏朋友”

*教师出示不同种类水的图片或实物（如：白开水、干净的矿泉水、颜色鲜艳的饮料、看起来浑浊的水、冰块等）。

*提问引导：“这些水宝宝里，哪些是我们可以安全喝的好朋友，哪些可能是会让我们生病的坏朋友呢？”

*组织幼儿讨论、辨认，并说出理由。（教师重点引导幼儿认识到：白开水是最健康、最安全的；颜色鲜艳的饮料虽然甜，但喝多了对牙齿不好；看起来脏的水有细菌，不能喝；太冰的水会刺激肚子等。）

*游戏：水宝宝找朋友（中班、大班适用）：提供安全水与不安全水的图片卡片，让幼儿进行分类，将“安全水宝宝”送到笑脸房子，“不安全水宝宝”送到哭脸房子。

2.学习正确的喝水“魔法”

*什么时候喝：结合日常环节，引导幼儿知道口渴时、活动后、饭前半小时（少量）、起床后等时候需要喝水。

*怎样喝才正确：

*接水：教师示范正确接水方法：排队、小手扶好水杯、接适量的水（不太多，以免洒出或喝不完浪费）、慢慢走回座位。强调不推挤、不打闹。

*喝水：示范端杯姿势、小口小口喝、不边喝边玩、不说话。可以编成简单儿歌：“小水杯，拿拿牢，小嘴巴，凑杯沿，咕噜咕噜，慢慢咽，喝完擦擦小嘴巴。”

*喝多少：引导幼儿根据自己的口渴程度接水，不贪多，喝不完的水不乱倒，学会保管好自己的水杯。

*实践体验：组织幼儿分组进行模拟接水和喝水练习，教师巡回指导，纠正不正确的姿势和行为。

3.安全饮水我知道

*讨论：喝水时要注意什么？引导幼儿思考并说出：不喝陌生人给的水、不喝来源不明的水、水杯要自己专用、喝完水把水杯盖好放在固定位置等。

*故事分享/情景表演：教师讲述一个关于“小明喝了脏水生病了”的小故事，或者与幼儿一起进行简单的情景表演（如：一个小朋友想喝花坛里的水，另一个小朋友制止他），让幼儿在情境中感知不安全饮水的危害，巩固安全饮水知识。

（三）结束：我是安全饮水小卫士（巩固提升）

1.总结回顾：教师和幼儿一起回忆今天学到的安全饮水知识，表扬积极参与、勇敢发言的幼儿。

2.颁发“安全饮水小卫士”徽章/贴纸：“今天我们都学到了很多关于水宝宝的安全知识，也学会了正确喝水的方法，从现在开始，我们都是‘安全饮水小卫士’啦！”（为幼儿佩戴徽章或贴上贴纸，增强自豪感和责任感。）

3.集体饮水时光：组织幼儿进行一次实