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小学美术课课程设计范例

一、课程基本信息

*课程名称：奇妙的线条旅行

*授课对象：小学二年级学生

*课时：1课时（40分钟）

*授课类型：造型·表现

二、设计理念

本课以“线条”为核心元素，遵循小学低年级学生的认知规律和美术学习特点。通过创设生动有趣的情境，引导学生主动观察、体验、探究线条的多样性和表现力，激发学生对美术的好奇心和创作欲望。教学过程注重学生的主体地位，鼓励大胆尝试与个性表达，让学生在玩中学、学中创，感受线条带来的无穷乐趣，培养初步的造型能力和审美情趣。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.认识直线、曲线、折线等基本线条，了解线条的不同形态（如长短、粗细、疏密）。

2.学习运用不同的线条进行简单的造型表现，尝试用线条组合出有趣的形象或画面。

（二）过程与方法

1.通过观察、比较、游戏等方式，感受线条的变化及其情感特征。

2.在教师引导下，经历“感知—体验—创作—展示”的过程，初步学习运用线条表达自己的想法。

（三）情感、态度与价值观

1.感受线条在生活和艺术作品中的美，培养对生活的热爱和对艺术的感知力。

2.体验线条创作的乐趣，增强自信心和想象力，乐于与同伴分享自己的作品。

四、教学重难点

*教学重点：认识并运用不同类型的线条进行造型表现。

*教学难点：引导学生创造性地运用线条，表现出富有个性和想象力的画面。

五、教学准备

*教师准备：多媒体课件（PPT）、各种线条的实物或图片（如电线、毛线、叶脉、建筑轮廓等）、范画、背景音乐、绘画工具（水彩笔、油画棒、画纸等）。

*学生准备：图画本、水彩笔或油画棒、铅笔、橡皮。

六、教学过程

（一）趣味导入，感知线条（约5分钟）

1.情境创设：教师：“小朋友们，今天老师要带大家去一个神秘的地方旅行，这个地方叫做‘线条王国’。在去之前，我们先看看线条王国的小使者给我们带来了什么礼物？”（出示一根彩色的毛线）

2.体验与发现：教师随意摆弄毛线，让学生观察毛线形成的不同线条。“看，小毛线变变变，变成了一条弯弯曲曲的线，像小河；再变变变，变成了一条直直的线，像马路……”引导学生说出看到的线条形态。

3.揭示课题：“这些神奇的线条就是我们今天旅行的伙伴，让我们一起走进线条的世界，开始我们的‘奇妙的线条旅行’吧！”（板书课题）

（二）探索发现，认识线条（约10分钟）

1.寻找生活中的线条：

*教师：“其实，线条王国的小公民们早就悄悄地藏在我们身边了，想一想，你在哪里见过它们？”（引导学生观察教室环境、自己的衣物、文具等）

*展示PPT图片：自然界中的线条（树叶的脉络、斑马身上的条纹）、建筑中的线条（高楼的直线、拱桥的曲线）、艺术作品中的线条（简要欣赏大师作品或儿童作品中的线条运用）。

2.认识不同种类的线条：

*教师在黑板上示范画出直线、曲线、折线、波浪线、螺旋线等。“线条王国里的公民可多啦，它们各有各的样子。这是爱站军姿的直线宝宝，这是喜欢跳舞的曲线姑娘……”

*引导学生模仿线条的形态，可以用手在空中画，用身体做动作。“我们来学一学直线怎么走路？曲线怎么跳舞？”

*提问：“不同的线条给你什么样的感觉呢？”（如直线挺拔、曲线柔和、折线尖锐等，鼓励学生用自己的话说出感受）

3.线条的表情：简单介绍线条的情感性，如“开心的线条”、“生气的线条”，让学生感知线条的表现力。

（三）大胆创作，表现线条（约15分钟）

1.启发创作思路：

*教师：“线条王国的国王邀请我们用线条为他画一幅画，你们想用线条画些什么呢？”（引导学生大胆畅想，可以是动物、植物、人物、风景，也可以是自己想象的东西）

*展示几幅简单的范画（如用线条画的小鱼、太阳、房子、跳舞的人），但不做过多技法限制，重点展示线条的运用。

*教师：“你可以用线条画出它们的样子，也可以让线条们手拉手做游戏，看看谁的线条最有趣，谁的线条故事最精彩！”

2.提出创作要求：

*大胆运用不同种类的线条进行创作。

*线条要画得清晰、流畅。

*可以给你的作品起一个好听的名字。

3.学生创作，教师巡视指导：

*播放轻松愉快的背景音乐。

*在学生创作过程中，教师巡回观察，对有困难的学生进行启发和鼓励，提醒学生尝试运用多种线条。

*鼓励学生大胆尝试，不拘泥于模仿，画出自己的想法。

（四）展示评价，欣赏线条（约7分钟）

1.作品展示：将学生的作品一一展示出来，形成一个“线条画展”。

2.学生互评与自评：

*教师：“哇，这么多美丽的线条作品！请你说说你最喜欢哪一幅？为什么？”（引导学生从线条的运用、画面的有趣性等方面评价）

*“请这幅画