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【年终总结】在校老师工作总结

本年度，我始终秉持以生为本的教育理念，在教育教学工作中深耕细作，现将全年工作总结如下。在思想政治方面，我积极参加学校组织的各项政治学习活动，认真学习党的教育方针政策，深刻领会立德树人根本任务的内涵，主动将社会主义核心价值观融入日常教学。通过参加不忘初心、牢记使命主题教育，我进一步坚定了教育理想，在工作中时刻以优秀党员的标准严格要求自己，全年累计撰写政治学习笔记3万余字，参与师德师风专题研讨6次，在教师职业道德考核中获得优秀等次。

在教学常规工作中，我担任高二年级两个班的语文教学工作，全年完成教案编写126课时，批改作业4800余份，平均每周课时量达16节。为提升备课质量，我坚持三备两研制度，即备教材、备学情、备教法，参与教研组集体研讨和跨年级专题研讨。在研究《红楼梦》整本书阅读教学时，我带领备课组开发出人物关系图谱诗词意象分析时代背景探究三个专题学习包，设计了12课时的阶梯式教学方案，帮助学生构建系统性的阅读思维。课堂教学中，我注重情境创设与问题驱动，在教授古代诗歌单元时，创新采用时空穿越者角色扮演法，让学生以诗人身份还原创作场景，学生课堂参与度从原来的65%提升至92%。针对班级学生基础差异，实施分层教学策略，将作业设计为基础巩固层、能力提升层和拓展创新层三个类别，全年累计设计差异化作业36套，使不同层次学生均获得适切发展，所教班级语文平均分较上学期提升7.5分，优秀率提高15个百分点。

作为班主任，我坚持精细化管理与个性化培养相结合的班级治理模式。建立一生一档成长记录册，详细记录每位学生的学业发展、性格特点、兴趣特长及心理健康状况。创新实施班级自主管理委员会制度，设置学习监督部、纪律监察部、文体活动部等8个职能部门，通过竞选产生32名学生干部，培养学生自我管理能力。全年组织开展红色经典诵读比赛生涯规划主题班会校园文明礼仪养成月等特色活动18次，其中非遗文化进校园主题活动被校报专题报道。针对学困生转化工作，制定一对一帮扶计划，安排班级前十名学生与后进生长期结对，每周利用课余时间进行学业辅导，累计辅导时长超200小时，班级学困生数量从学期初的8人减少至3人。重视家校协同育人，通过家长会、家访、微信群等多种方式与家长保持密切沟通，全年家访26人次，组织线上家长会4次，建立了良好的家校合作关系。

在教科研方面，我积极参与教学改革实践，作为核心成员参与市级重点课题新课标背景下高中语文项目式学习的实践研究，负责乡土文化调查子项目的设计与实施。带领学生开展地方方言保护社会实践活动，指导学生完成调查报告8篇，其中2篇获市级青少年科技创新大赛二等奖。撰写的教学论文《核心素养导向的高中语文课堂提问设计策略》发表于《教育实践与研究》期刊，开发的《边城》单元课件获省级优秀教学资源评选一等奖。积极承担公开课任务，全年开设校级公开课3节、区级示范课1节，其中《兰亭集序》公开课采用沉浸式书法鉴赏+文本研读的创新模式，得到听课专家的高度评价。坚持撰写教学反思，整理形成《教学札记》2万余字，记录教学过程中的心得体会与改进措施。

在学生培养方面，我注重德智体美劳全面发展。指导学生参加各类竞赛活动，其中李明同学获全国中学生作文大赛省级三等奖，张萌同学在校园演讲比赛中夺冠。关注学生心理健康，建立悄悄话信箱，及时了解学生心理动态，对出现焦虑情绪的5名学生进行针对性疏导，帮助他们调整学习状态。在班级设立读书角，定期开展读书分享会，培养学生阅读习惯，班级藏书量达300余册，学生年均阅读量从5本提升至12本。组织学生参与校园志愿服务活动，全年累计开展社区clean-up、敬老院慰问等志愿活动6次，培养学生社会责任感。

个人专业成长方面，我坚持终身学习理念，参加全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0培训并取得A级证书，完成线上课程学习96学时。积极参与校际交流活动，前往兄弟学校听课学习12节，参加教学研讨会8次，撰写学习心得5篇。利用暑假参加传统文化与语文教学高级研修班，系统学习传统文化知识，提升文化素养。在学校青年教师教学基本功大赛中获一等奖，获评校级优秀教师称号。

回顾全年工作，虽然取得了一些成绩，但也清醒认识到自身不足：在拔尖学生培养方面方法不够创新，对尖子生的个性化指导有待加强；教育科研的深度和广度仍需拓展，成果转化应用能力需要提升；课堂教学中信息技术与学科教学的融合度还不够高。今后，我将重点在以下方面改进：一是深入研究资优生培养策略，制定个性化培养方案；二是加强教育教学理论学习，争取主持立项校级以上教研课题；三是积极探索智慧课堂建设，提升信息化教学水平。继续坚守教育初心，牢记育人使命，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献自己的力量。