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新课程标准培训心得体会范文

新课程标准培训心得体会范文篇1

学习了新课标受益匪浅，尤其优化作业的处理，下面总结了几种主要形式：

1、阅读型作业

有目的、有方案的让同学带着问题阅读有关的科普学问或科学著作，不仅能激发同学的学习爱好，拓展同学的学问视野，让同学领会制造的方法，还能使同学从阅读中感悟科学家制造学问的人格魅力，体会到数学名人的成就来之不易，必需经过自身的.努力才能达到，布置阅读作业也可指导同学利用课外时间阅读相关的书籍，也可网上查阅相关内容，还可让同学相互之间沟通，增加同学的学习途径。

2、合作型作业

数学问题的解决往往可以有不同的方案，通过小组合作的形式，每个同学都有机会提出自己的解决方案，都有可能获得胜利的体验。同时又可以与别人共同争论不同方案的优缺点，这对于进展同学的解题思路、增加同学的白信念、培育制造性思维非常有利。同时，同学在合作中学会了沟通、互助、共享，这种合作的意识和品质对同学今后的进展有肯定的促进作用。

同学从多种作业的完成过程中体会到数学是生动活泼的学科，不仅好玩，而且用之有效，从而培育同学学习数学的爱好。再比如可以设计一些口头表达作业、指导同学自办数学小报、参与社会调查和参观活动等，使他们由被动的“要我做”转变为主动的“我要做”，从而引起他们做作业的爱好，并从中获得胜利的喜悦。实践证明，多样性的作业能激发同学做作业的爱好，充分调动同学去独立完成作业，而且同学们相互提建议，使他们充分参加到问题中，起到事半功倍的效果，也使厌学同学尝试去完成作业。

另外还有开放型，想象型，都很有建树，值得借鉴和学习。

新课程标准培训心得体会范文篇2

XX年8月27日至8月29日，我参与了我校的义务教育《学校英语新课程标准》培训，通过对《英语新课标》的再学习，我进一步明确了《学校英语课程标准》的基本理念、设计思路、课程目标、内容标准和教学与评价的要求，进一步理解了学校英语教材的特点和使用方法。看到了新课改的所面临的形势，机遇和挑战后，我真是受益匪浅，从中得到了许多的启示和深深的思索。要求我们跳出传统英语学习的旧框框，接受新课改的教学理念，重在培育同学自主学习的力量，其最终目标是培育语言综合运用力量。

一、以人为本，提倡素养教育，注意评价激励。

素养教育的精神要求我们以人为本，以同学为主体，敬重同学的情感，共性，需要与进展的愿望。因此我们在新课标实施过程中，要鼓舞他们的创新精神，采纳有利于他们发挥主体作用的教学思路与方法，在每个教学环节上充分考虑同学的需求，同时，要敬重同学中的个体差异，尽可能满意不同同学的学习需要。

二、要树立终身学习的理念，不断提高专业素养。

要迎接好新课程的挑战，我们还要建立终身学习的理念，不断更新学问结构，进展专业力量与学问力量，以适应现代社会进展对英语课程的要求。树立终身学习的理念实际上就是强化老师自我进展的终身化意识。活到老，学到老。转变思想，更新观念。

三、改进教学方法、渗入情感教育。

当今英语教学主要任务之一是培育同学良好的学习习惯和学习爱好，培育其交际和运用英语的力量。要达到这些任务，首先，老师应尽快从旧教材旧教法的框框中解放出来，转变思想，更新观念。其次，应重视同学学习英语爱好的培育，激发同学的学习爱好。新时期英语教学要提倡“乐”的观念，心情越好，越乐观，对所学内容便会发生深厚的爱好，学习效果也将越好。在新形势下，转变教学思想是搞好新教材教法的前提展多调动同学，教同学怎么做，指导他们，服务他们并管理他们。

四、整体设计目标，体现敏捷开放。

基础教育阶段英语课程的目标是以同学语言技能、语言学问、情感态度、学习策略和文化意识的进展为基础，培育同学英语综合语言运用力量。《全日制义务教育一般高级中学英语课程标准将课程目标设定为九个级别并以同学能够做某事详细描述各级别的要求，这种设计旨在体现基础教育阶段同学力量进展循序渐进的过程和课程要求的有机连接，保证国家英语课程标准的整体性、敏捷性和开放性。

五、突出同学主体，敬重个体差异。

同学的进展是英语课程的动身点和归宿。英语课程在目标设定。教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以同学为主体的思想。课程实施应成为同学在老师指导下构建学问、提高技能、磨砺意志、活跃思维、呈现共性、进展心智和拓展视野的过程。

六、采纳活动途径，提倡体验参加。

本课程提倡任务型的教学模式，让同学在老师的指导下，通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成乐观的学习态度，促进