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古诗文默写热点试题汇总

古诗文默写是语文学习中夯实基础、传承文化的重要环节，亦是各类语文考试中的常规题型。近年来，其考查形式日趋灵活，不仅注重识记，更强调理解与运用。本文将结合教学实践与考情分析，对古诗文默写的热点试题进行梳理与汇总，以期为广大考生提供有益参考，助力高效备考。

一、考查特点分析

近年来，古诗文默写的考查呈现出以下特点：

1.经典性与代表性并重：试题选材多出自语文课程标准推荐背诵的篇目，优先选择那些意境优美、内涵丰富、流传广远、具有永恒艺术魅力的经典名句。

2.理解性与情境性增强：单纯的上下句填空有所减少，更多题目要求考生根据题干给出的提示（如思想情感、写作手法、语境氛围等）填写相应名句，强调对诗文的深层理解。

3.综合性与拓展性提升：部分题目会将默写与文学常识、名句鉴赏甚至简单的语言运用相结合，考查考生的综合素养。

二、热点试题分类梳理

（一）写景状物类

此类试题多选取描绘自然山水、田园风光、四季景色的名句，考查考生对诗歌意境的感知能力。

*山水风光：

*飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（李白《望庐山瀑布》）——以夸张手法状写庐山瀑布的雄伟壮丽。

*两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。（李白《早发白帝城》）——借猿声与轻舟，展现长江三峡行舟的迅捷与畅快。

*大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》）——勾勒出塞外雄浑苍茫的独特景象。

*田园意境：

*采菊东篱下，悠然见南山。（陶渊明《饮酒·其五》）——表现诗人归隐田园后的闲适与超脱。

*绿树村边合，青山郭外斜。（孟浩然《过故人庄》）——描绘乡村宁静和谐的田园风光。

*四季特征：

*春：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易《钱塘湖春行》）

*夏：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里《晓出净慈寺送林子方》）

*秋：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（杜牧《山行》）

*冬：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》）（以春喻冬，写边塞雪景）

备考提示：此类名句需注意易错字，如直、圆、悠、莺、啄、莲、梨等，并理解其描绘的具体景象和营造的意境。

（二）情感抒发类

古诗文以情动人，抒发情感的名句是考查的重中之重，涵盖了忧国忧民、壮志豪情、离愁别绪、思乡念亲等多个方面。

*家国情怀与忧国忧民：

*先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（范仲淹《岳阳楼记》）——体现以天下为己任的博大胸襟。

*人生自古谁无死？留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》）——抒发忠贞不屈的民族气节和视死如归的决心。

*壮志凌云与报国之志：

*长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白《行路难·其一》）——展现诗人对理想的执着追求和乐观自信。

*会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》）——抒发渴望建功立业、报效国家的豪情。

*离愁别绪与思乡怀人：

*但愿人长久，千里共婵娟。（苏轼《水调歌头·明月几时有》）——表达对亲人的美好祝愿，超越了离愁别绪。

*夕阳西下，断肠人在天涯。（马致远《天净沙·秋思》）——直抒天涯游子的思乡之苦。

*海内存知己，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》）——以豁达的胸襟宽慰友人，成为送别诗中的千古名句。

*感时伤怀与人生感慨：

*沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）——蕴含新陈代谢的自然哲理，表现积极乐观的人生态度。

*无可奈何花落去，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙·一曲新词酒一杯》）——抒发对时光流逝、物是人非的淡淡惆怅。

备考提示：理解诗句所蕴含的具体情感是准确默写的前提。注意区分不同情感类型，如汗青指史册，婵娟指月亮，这些文化常识也需掌握。

（三）哲理思辨类

许多古诗文名句蕴含着深刻的人生哲理和宇宙智慧，引人深思，常被考查。

*不识庐山真面目，只缘身在此山中。（苏轼《题西林壁》）——说明当局者迷，旁观者清的道理。

*问渠那得清如许？为有源头活水来。（朱熹《观书有感·其一》）——比喻只有不断学习新知识，才能达到新境界。

*纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（陆游《冬夜读书示子聿》）——强调实践出真知。

*不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》）——表现诗人高瞻远瞩的胸襟和不畏艰难的精神，也蕴含站得高看得远的哲理。

备考提示：此类名句需理解其比喻义或引申义，明确其所阐释的道理，并注意缘、渠、躬等易错字。

（四）励志劝勉类

这类名句多富有积极向上的精神，或劝人珍惜时光，或鼓励人奋发图强。

*少壮不努力，老大徒伤悲。（汉乐府