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2025年学历类自考学前儿童数学教育-教育学（一）参考题库含答案解析

一、单项选择题

下列各题只有一个正确答案，请选出最恰当的选项（共30题）

1、学前儿童数学教育的主要目标不包括以下哪项？

A.培养数概念和逻辑思维

B.提升计算速度和准确性

C.激发数学学习兴趣

D.建立数学与生活的联系

2、根据皮亚杰认知发展理论，学前儿童数学思维主要属于哪个阶段？

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

3、学前儿童数学教学应遵循的核心原则是？

A.游戏化原则

B.直观性原则

C.差异性原则

D.系统性原则

4、针对学前儿童“数概念混淆”问题，最佳干预方法是？

A.强化计算训练

B.增加抽象数字符号

C.创设实物操作情境

D.提供竞赛性游戏

5、评估学前儿童数学能力时，哪种方式最符合形成性评估特点？

A.学期末统一测试

B.日常观察记录

C.家长满意度调查

D.考试排名分析

6、3-4岁儿童注意力持续时间通常为？

A.20分钟以上

B.10-15分钟

C.5-8分钟

D.无固定时长

7、学前儿童数学课程设计应如何处理学科整合？

A.完全学科独立

B.跨领域融合（如数学+艺术）

C.仅在集体课进行

D.由主班教师兼任

8、针对“守恒概念”教学，错误的做法是？

A.使用天平演示液体守恒

B.让儿童比较不同容器水量

C.强调“容器大小决定多少”

D.通过分糖果活动理解

9、数学游戏“数字蹲”主要培养的能力是？

A.空间方位感

B.数感与运算能力

C.视觉追踪能力

D.团队协作意识

10、针对“零概念”错误的纠正方法不包括？

A.使用计数器辅助

B.强调“0代表没有”

C.通过分物活动感知

D.比较集合大小

11、学前儿童数学教育的主要目标是培养学习兴趣和良好学习习惯，这对应于教育目的中的哪一维度？

A.知识掌握

B.能力发展

C.情感态度

D.价值观形成

12、根据皮亚杰认知发展阶段理论，学前儿童处于哪个阶段？

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

13、设计学前数学活动时，应优先考虑儿童的哪种需求？

A.逻辑推理能力

B.感官经验积累

C.竞争性表现

D.个体差异适应

14、数学教育中“游戏化教学”的核心原则是？

A.知识系统化

B.任务竞技性

C.主动参与性

D.教师主导性

15、学前儿童数学评价应侧重哪种方式？

A.标准化测试

B.过程性观察记录

C.技能竞赛排名

D.教师主观评价

16、数学教育中“数形结合”的依据是？

A.儿童抽象思维发展

B.具体形象思维主导

C.视觉记忆优势

D.情感迁移规律

17、数学课程设计应遵循的“最近发展区”理论提出者是？

A.维果茨基

B.皮亚杰

C.布鲁纳

D.巴格莱

18、数学活动中“分类游戏”主要培养的数学概念是？

A.数量守恒

B.形状特征

C.等量关系

D.时间顺序

19、数学教育中“生活化教学”的典型载体是？

A.教师自制教具

B.家庭场景迁移

C.虚拟现实技术

D.教学软件

20、数学教育中“多感官参与”的生理学依据是？

A.大脑左右半球分工

B.神经元突触可塑性

C.视觉-听觉协同效应

D.智力遗传决定论

21、学前儿童数学教育中，皮亚杰的认知发展阶段理论中，具体运算阶段开始于哪个年龄段？

A.2-4岁

B.7-11岁

C.12-13岁

D.3-6岁

22、蒙台梭利数学教具的设计主要强调以下哪种学习方式？

A.游戏化教学

B.结构化操作

C.脱口而出

D.故事教学法

23、根据《3-6岁儿童学习与发展指南》，数学教育应培养学前儿童的核心素养是？

A.逻辑推理能力

B.空间想象力

C.动手操作能力

D.社会合作意识

24、在数学活动中，教师应如何引导儿童理解“等量”概念？

A.通过实物反复对比

B.直接告知数学定义

C.用故事情境比喻

D.强调计算速度

25、多元智能理论中，数学能力属于哪类智能？

A.语言智能

B.逻辑数理智能

C.空间智能

D.身体动觉智能

26、学前儿童数学课程设计应遵循的“最近发展区”理论由谁提出？

A.皮亚杰

B.维果茨基

C.蒙台梭利

D.布鲁纳

27、在数学活动中，教师应避免哪种评价方式？

A.过程性评价

B.结果性评价

C.同伴互评

D.错误归因分析

28、儿童初步掌握数概念通常经历“实物计数→口头计数→符号计数”三个阶段，这一过程属于？

A.具体运算阶段

B.前运算阶段

C.感知运动阶段

D.形式运算阶段

29、数学教育中，使用“数轴”教具的主要目的是？

A.提高计算速度

B