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高中英语第一册听说训练课件

引言：开启听说之门，点亮英语学习

亲爱的同学们，欢迎来到高中英语的学习旅程。在语言学习的四项基本技能——听、说、读、写中，“听”与“说”如同孪生兄弟，紧密相连，是我们进行日常交流、获取信息、表达思想的基石。高中英语第一册的听说训练，不仅是对初中所学知识的巩固与提升，更是为未来更深入的英语学习和跨文化交际能力的培养奠定坚实基础。这份课件，希望能成为大家在听说能力提升道路上的良师益友，帮助大家克服羞怯，勇于开口，乐于倾听，真正享受用英语交流的乐趣。

一、听说训练的核心理念与目标

（一）核心理念：以学生为中心，以交际为导向

*输入与输出并重：“听”是语言的输入，“说”是语言的输出。没有充分的、高质量的输入，就难以有流畅、准确的输出。我们将强调在丰富的听力材料输入基础上，引导大家进行有效的口头输出。

*过程与结果兼顾：关注语言表达的准确性，更关注表达的流利度和交际的有效性。鼓励尝试，允许犯错，在实践中学习和进步。

*情境与意义结合：将听说训练融入具体的、有意义的生活情境中，使语言学习不再是孤立的单词和句型堆砌，而是解决实际问题、表达真实情感的工具。

（二）训练目标：夯实基础，提升能力

经过本阶段的听说训练，我们期望同学们能够：

1.听力理解：

*能听懂日常对话、简短故事、新闻报道及课堂用语，抓住主要信息和关键细节。

*能根据语调和重音理解说话者的意图和情感态度。

*能在听的过程中进行简单的预测、推理和归纳。

2.口头表达：

*能运用所学词汇和句型，就熟悉的话题进行简单的问候、介绍、描述和交流。

*能在日常情境中进行基本的询问与应答。

*发音基本正确，语调自然，语速适中，能被对方理解。

*培养初步的语用意识，如在不同场合使用恰当的礼貌用语。

3.学习策略：

*培养良好的听力习惯，如集中注意力、边听边记要点。

*学会运用简单的交际策略，如请求重复、解释或借助肢体语言辅助表达。

*提升自主学习和合作学习的能力，乐于与同伴进行听说练习。

二、听力训练策略与实践

“听”并非被动接受，而是主动建构意义的过程。有效的听力训练需要科学的方法和持续的练习。

（一）营造积极的听力氛围

*培养兴趣：选择贴近生活、同学们感兴趣的听力材料，如英文歌曲片段、动画短片、有趣的对话等，让听力学习不再枯燥。

*消除焦虑：听力过程中遇到生词或没听懂的地方是正常的，不要因此紧张或放弃。学会“抓大放小”，先理解整体意思。

（二）多样化的听力材料输入

*教材为本：充分利用教材配套的听力录音、对话和语篇，它们是最贴合我们学习进度和难度的材料。

*拓展延伸：适当引入课外资源，如慢速英语新闻、英语播客、原版影视剧片段（带字幕辅助）等。注意控制难度，循序渐进。

（三）听力技能的专项训练

1.辨音与语音语调感知：

*语音：关注单词的重音、连读、弱读、失去爆破等现象，这些都会影响听力理解。

*语调：体会不同语调（升调、降调）所表达的不同含义，如疑问、陈述、惊讶等。

*练习活动：跟读录音，模仿语音语调；听句子，判断情绪或意图。

2.信息获取与理解：

*预测信息：听前快速浏览题目或图片，预测听力内容，带着问题去听。

*抓主旨大意（Listeningforgist）：第一遍听，理解主要内容或话题。

*抓具体细节（Listeningforspecificinformation）：第二遍听，捕捉关键信息，如时间、地点、人物、事件、数字等。

*推理判断（Listeningforinference）：根据听到的信息进行简单推断，理解弦外之音。

*练习活动：听对话选择答案；听短文填空；听故事复述主要情节。

3.听力笔记技巧：

*学习用简单的符号、缩写或关键词快速记录听到的重要信息，帮助记忆和后续复述或回答问题。

三、口语表达能力的培养与提升

“说”是语言运用的输出环节，是衡量语言能力的重要标志。提升口语能力，关键在于“敢说”、“多说”、“会说”。

（一）克服心理障碍，勇于开口

*建立自信：不要怕犯错，错误是学习过程中宝贵的财富。每一次开口都是进步的机会。

*积极参与：课堂上积极响应老师的提问，主动参与小组讨论和角色扮演等活动。

（二）夯实语言基础，积累表达素材

*词汇与句型：熟练掌握教材中的核心词汇和常用句型，并能灵活运用。

*固定搭配与习惯用语：积累日常交际中的固定表达，如问候、告别、感谢、道歉、提出建议等。

（三）循序渐进的口语活动设计

1.控制性练习（Controlledpractice）：

*跟读与模仿：跟着录音模仿语音、语调和节奏，力