中学地理新课标教学设计范例.docxVIP

中学地理新课标教学设计范例

一、课题名称

黄土高原的区域发展与居民生活

二、年级

初中二年级

三、课时

1-2课时(根据学生具体情况及课堂活动深度可灵活调整)

四、课型

新授课、探究课

五、课标要求

依据《义务教育地理课程标准》相关要求，本课题旨在引导学生：

1.运用地图简要评价某区域的地理位置。

2.举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。

3.根据资料，分析某区域内存在的自然灾害与环境问题，了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验。

4.举例说明区域环境和区域发展对生活方式和生活质量的影响。

六、教材分析

“黄土高原的区域发展与居民生活”是中国区域地理中一个极具代表性的案例。教材通常会从黄土高原的位置范围、黄土成因、地貌特征入手，进而探讨其突出的生态环境问题——水土流失，并延伸至该区域的综合治理与可持续发展，以及这些变化对当地居民生活的影响。本课题承载着培养学生区域认知、综合思维、人地协调观等核心素养的重要功能，是引导学生理解自然环境对人类活动深刻影响，并树立可持续发展观念的良好载体。

七、学情分析

初二学生已具备一定的地理基础知识和读图分析能力，对中国的地形、气候等已有初步了解。他们思维活跃，好奇心强，乐于参与探究活动和小组合作。然而，对于黄土高原这样一个特定区域，其独特的地貌成因、复杂的水土流失机制以及人地关系的演变，对学生而言仍具有一定的抽象性和挑战性。部分学生可能通过媒体对黄土高原有“千沟万壑”、“水土流失严重”的印象，但缺乏系统性的认知和深入的理解。因此，教学中需注重情境创设，通过直观的图像资料、贴近生活的案例以及引导性的问题，激发学生的探究欲望，帮助他们构建知识体系。

八、教学目标

1.知识与技能：

*能够运用地图描述黄土高原的位置范围和主要地形特征。

*理解黄土高原黄土物质的成因及地貌景观的形成过程。

*分析黄土高原水土流失的自然原因和人为原因，认识其危害。

*了解黄土高原生态环境治理的主要措施及区域发展的成功经验。

*探讨区域环境变化对当地居民生活方式和生活质量的影响。

2.过程与方法：

*通过阅读地图、景观图片、文字资料等，提升从图文材料中获取地理信息、分析地理问题的能力。

*通过小组讨论、合作探究等方式，体验自主学习和合作学习的过程，培养探究精神和合作能力。

*尝试运用所学地理知识，对黄土高原的区域发展问题提出自己的见解。

3.情感态度与价值观：

*认识到自然环境与人类活动之间的密切联系，树立人地协调的可持续发展观念。

*关注我国区域发展的现状与问题，增强社会责任感和家国情怀。

*学习黄土高原人民在生态治理中展现的智慧和毅力，培养坚韧不拔的精神。

九、教学重难点

1.教学重点：

*黄土高原水土流失的原因、危害及治理措施。

*区域环境与区域发展的相互关系。

2.教学难点：

*分析黄土高原水土流失的自然原因（如黄土特性、气候、地形等要素的综合作用）。

*理解治理措施的科学性和针对性（如工程措施、生物措施等如何因地制宜）。

十、教学方法与手段

1.教学方法：情境教学法、问题探究法、小组合作学习法、多媒体辅助教学法。

2.教学手段：多媒体课件（包含地图、图片、视频、音频资料）、相关地理图册、学生活动学习单。

十一、教学准备

1.教师准备：精心制作PPT课件，搜集与黄土高原相关的地图、景观图片（如塬、梁、峁）、水土流失过程视频、生态治理成功案例（如梯田、淤地坝、退耕还林还草）、当地居民生活变迁的影像或文字资料。设计学生探究活动的问题和学习单。

2.学生准备：预习教材相关内容，准备地理图册，鼓励学生搜集与黄土高原相关的故事、新闻或图片（可选）。

十二、教学过程

（一）导入新课：创设情境，激发兴趣

（约5分钟）

*教师活动：播放一段黄土高原的经典影像片段（可包含其独特的地貌景观、奔腾的黄河、以及当地居民的生活场景），或展示几组对比鲜明的图片：黄土高原的千沟万壑与江南水乡的青山绿水；昔日黄土高原的贫困面貌与今日部分地区的生态改善。

*提问：同学们，看完这段视频/这些图片，你们对这片土地有什么印象？它在哪里？为什么会呈现出这样的景象？生活在这里的人们，他们的日子过得怎么样？

*学生活动：观看视频/图片，自由发言，初步表达对黄土高原的印象和疑问。

*设计意图：通过直观的视听材料，创设情境，吸引学生注意力，激发其对黄土高原这一区域的探究兴趣和好奇心，自然导入本课主题。

（二）新课讲授：探究新知，深化理解

（约30-35分钟）

探究一：初识黄土高原——位置与范围

*教师活动：

*展示“中国政区图”和“黄土高原位置与