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2025年幼儿教学心得感想：“四转变”：提高中班幼儿建构能力的实践研究

背景与目标：从经验走向系统，重构中班建构活动的教学逻辑

近年来，随着《3—6岁儿童学习与发展指南》在学前教育领域的深入推进，建构游戏作为促进幼儿认知发展、动作协调、社会交往和创造性思维的重要载体，日益受到广大一线教师的关注。特别是在中班阶段，幼儿的动手能力、空间感知能力和合作意识正处于快速发展的关键期，建构活动不再仅仅是“搭积木”的简单操作，而是逐渐演变为一种融合了计划性、表达性和问题解决能力的综合性学习过程。然而，在实际教学过程中，我们仍能观察到诸多制约建构能力提升的现实瓶颈：材料投放单