人教部编版八年级语文上册教案梦回繁华（2025—2026学年）.docxVIP

人教部编版八年级语文上册教案梦回繁华（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

《梦回繁华》是人教部编版八年级语文上册的一篇课文，属于“中国传统文化”单元。本单元旨在引导学生了解中国古代文化，培养学生的文学素养。课文通过描绘古代繁华景象，展现了古代城市的繁荣与文化的繁荣。在单元乃至整个课程体系中，本课内容有助于学生了解中国古代文化，提高学生的文学鉴赏能力，培养学生对传统文化的热爱。核心概念包括：繁华景象、古代城市、文化传承。

学情分析：

八年级学生已具备一定的语文基础，对古代文化有一定了解，但对中国古代城市及文化的认识较为有限。学生在阅读理解、写作等方面有一定能力，但缺乏对古代文化背景的深入理解。部分学生可能对古代文化背景知识掌握不足，导致对课文内容的理解存在困难。因此，教学设计应以学生为中心，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，帮助学生克服学习困难。

教学目标与策略：

1.知识与技能目标：

理解课文内容，掌握文章结构；

学习古代文化背景知识，了解古代城市繁华景象；

培养学生的文学鉴赏能力。

2.过程与方法目标：

通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的语文素养；

培养学生的合作学习、探究学习的能力。

3.情感态度与价值观目标：

激发学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感；

培养学生的审美情趣，提高文化素养。

二、教学目标

知识的目标：

说出课文《梦回繁华》中描绘的古代城市繁华景象的具体细节。

列举课文中涉及的古代文化元素及其代表意义。

解释文章中使用的古汉语词汇及其在现代汉语中的对应意思。

能力的目标：

设计一个基于课文内容的情景剧，展示古代城市生活的场景。

论证课文中作者对古代城市繁华景象的赞美之情。

评价课文中的写作手法和修辞技巧。

情感态度与价值观的目标：

体验对古代城市繁华景象的向往和欣赏之情。

认同中国传统文化的独特魅力和深厚底蕴。

培养对历史的尊重和对文化的传承意识。

科学思维的目标：

分析课文中的写作结构，理解作者的写作思路。

比较课文与其他文学作品中对繁华景象的描写，探讨不同作者的写作风格。

推理从课文中推断出古代社会的某些社会现象。

科学评价的目标：

说出评价课文《梦回繁华》的优缺点。

列举评价课文中使用的写作手法和修辞技巧的例子。

解释评价课文的写作风格对现代文学的影响。

三、教学重难点

教学重点：理解《梦回繁华》中古代城市繁华景象的描绘，掌握文章的结构和写作手法。

教学难点：深入理解古代文化背景，分析作者对繁华景象的赞美之情，培养学生对传统文化的鉴赏能力。难点在于学生需跨越时空，对古代文化有较深的理解。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含课文内容、背景介绍、文化元素的多媒体课件；准备相关历史图片和视频资料，以增强学生的视觉体验；设计任务单和评价表，引导学生深入思考和自我评估。同时，我会要求学生预习课文，收集与古代城市相关的资料，并准备好学习所需的文具和画笔。此外，我还将布置教室，确保小组座位合理排列，为板书设计清晰的结构框架。

五、教学过程

导入

为了激发学生的学习兴趣，我会以提问的方式导入新课：“同学们，你们知道中国古代有哪些繁华的城市吗？它们有哪些特点？”通过这样的问题，引导学生回顾所学知识，并自然过渡到新课《梦回繁华》。

新授

任务一：背景介绍

1.活动方案：首先，我会简要介绍课文背景，包括作者、时代背景、写作目的等。然后，我会播放一段关于古代城市繁华景象的视频，让学生直观感受。

2.学生活动：学生观看视频，并思考视频中展示的古代城市繁华景象的特点。

任务二：课文阅读

1.活动方案：接下来，我会引导学生阅读课文，并提出以下问题：

课文主要描写了哪些古代城市？

这些城市有哪些繁华景象？

作者对古代城市的繁华景象有何评价？

2.学生活动：学生阅读课文，并回答上述问题。

任务三：分析文章结构

1.活动方案：我会引导学生分析课文结构，包括引言、主体和结尾。然后，我会讲解文章的写作手法，如对比、排比等。

2.学生活动：学生分析课文结构，并举例说明文章中的写作手法。

任务四：文化元素解析

1.活动方案：我会介绍课文中的文化元素，如市井生活、节庆活动、手工业等。然后，我会让学生讨论这些文化元素在古代城市中的作用。

2.学生活动：学生讨论文化元素，并分享自己的观点。

任务五：总结与评价

1.活动方案：最后，我会让学生总结课文内容，并评价课文的艺术价值。

2.学生活动：学生总结课文内容，并发表自己的评价。

巩固

为了巩固学生对课文的理解，我会进行以下活动：

1.复述课文：让学生用自己的话复述课文内容，检验学生对课文的理解程度。

2.角