高一【通用技术(江苏版)】计算机辅助设计-教学设计.pdfVIP

课程基本信息

课例编号学科通用技术年级高一学期秋季学期

课题计算机辅助设计

书名：通用技术必修《技术与设计1》

教科书

出版社：江苏凤凰教育出版社出版日期：2019年8月

教学人员

姓名单位

授课教师

指导教师

教学目标

教学目标：

1.通过对计算机辅助设计案例的阅读，能够归纳计算机辅助设计的特点和应用范围。

2.通过体验实践案例，能够使用简易绘图软件绘制作品的三维设计图和零件的三视图。

教学重点：理解计算机辅助设计的特点和应用范围，初步掌握简易计算机辅助设计软件的

使用方法。

教学难点：结合自己的设计方案，完成作品的三维设计图和零件的三视图。

教学过程

教

学

时间主要师生活动

环

节

回

2由学生案例分享入手，总结每一组学生作品的优势和缺憾，进而总结现

顾

分有作品存在的问题。通过C组作品的对比效果，引出课题：计算机辅助设计。

导

钟

入

一、感知计算机辅助设计的特点和应用范围

新1.教师介绍计算机辅助设计的定义及特点。

课

12讲

解

分

钟

2.教师通过“飞机”与计算机辅助设计的教学视频，引导学生感受计

算机辅助设计的强大之处。

3.教师通过自己的亲身经验，组织学生讨论和思考：根据自已的生活

经验，将所接触到的计算机辅助设计的应用情况填写在下表中，也可以提出

自己的设想。

二、学习计算机辅助设计软件的技术要点

1.以C小组的作品为例，学习如何利用计算机辅助设计软件完成台灯

的设计图和零件的下料图。

2.计算机辅助设计之所以如此方便、快捷，主要是基于它两方面的特

点，一是参数化建模，二是基于特征建模。

3.参数化建模：

(1)使用计算机辅助设计软件，可以实现设计方案的参数化建模，整个产品

设计过程是可编辑的，零件设计、装配体设计和工程图设计之间是全相

关的。

(2)利用参数化建模，可以实现尺寸驱动。

以圆的绘制为例，通过尺寸驱动，可以实现不同大小的圆之间的快速切

换

4.基于特征建模：

(1)在设计阶段，主要有以下一些常用建模特征。

(2)以拉伸为例，实践一下特征建模。

以刚才所画的圆为例，从圆生成圆柱体，可以利用拉伸特征来实现。

请同学们思考一下，如果，这个时候，我想利用刚才完成的平面图形“圆”，

生成一个球体呢，该如何实现？

5.强调设计意图的重要性：任何一个零件的完成，操作过程并不是唯

一确定的。根据设计意图的不同，我们可以选择多种方式实现。

1.以C小组的作品为例，学习如何利用计算机辅助设计软件完成台灯

的设计图和零件的下料图。在动手建模之前呢，建议大家，一定要认真讨论、

分析设计方案。明确以下内容：

(1)明确台灯的零件组成

(2)明确零件之间的连接方式

(3)明确可以获得的材料

(4)明确可以获得的加工工艺

2.设计图绘制：绘制设计图之前，先对零件进行形体分析，再决定绘

图方案。

3.装配体绘制：在装配功能下，利用约束来限制零件之间的位置关系。

两个零件之间，往往是由多个约束进行限制