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幼儿园资料大班英语教案交通工具（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对大班幼儿设计，旨在通过学习交通工具的英语词汇，培养幼儿的英语学习兴趣和基础英语表达能力。根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园英语课程标准》，本课内容位于语言领域，是幼儿英语启蒙阶段的重要组成部分。它不仅有助于幼儿了解生活中常见的交通工具，还能锻炼他们的听力、口语和认知能力。本课的核心概念是交通工具的英语词汇及其基本用法，技能目标是能够正确发音、理解和使用这些词汇。

二、学情分析

大班幼儿已具备一定的英语学习基础，对周围环境中的事物有一定的认知。他们对于新鲜事物充满好奇，喜欢模仿和表达。然而，由于英语学习时间较短，部分幼儿可能存在发音不标准、词汇量不足等问题。本教案将结合幼儿的生活经验，通过游戏、歌曲等形式，激发他们的学习兴趣，同时注重个别差异，针对不同水平的学生设计不同的学习活动。

三、教学策略

教学过程中，将采用多种教学方法，如实物展示、图片教学、角色扮演等，以直观、生动的方式帮助幼儿理解和记忆。在目标设定上，将根据幼儿的实际情况，设定基础达标水平和提高水平。在达标水平上，幼儿应能够正确说出所学交通工具的英语词汇；在提高水平上，幼儿应能够运用所学词汇进行简单的句子表达。通过这样的教学设计，确保每个幼儿都能在原有基础上得到提升。

二、教学目标

知识目标：

学生能够说出至少5种交通工具的英语名称。

学生能够列举出至少3种交通工具的图片，并正确匹配其英语名称。

能力目标：

学生能够在教师的引导下，通过图片和实物，正确发音并模仿交通工具的英语词汇。

学生能够通过角色扮演，运用所学词汇进行简单的对话。

情感态度与价值观目标：

学生能够对英语学习产生兴趣，并愿意参与英语活动。

学生能够认识到交通工具在生活中的重要性，并尊重交通规则。

科学思维目标：

学生能够通过观察和比较，发现不同交通工具的特点。

学生能够通过讨论和分享，发展批判性思维。

科学评价目标：

学生能够评价自己在学习过程中的进步，并设定个人学习目标。

学生能够通过同伴评价，了解自己在小组活动中的表现。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生掌握交通工具的英语词汇和基本表达，难点在于正确发音和运用词汇进行简单对话。难点产生的原因是幼儿的英语基础有限，对语音语调的把握和实际应用能力有待提高。因此，教学设计将注重发音练习和互动对话，通过游戏和情景模拟，帮助学生克服发音难点，并提高实际运用能力。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、交通工具图片和模型、英语发音音频、任务卡和评价表等教学材料。学生需预习相关词汇，并准备画笔等学习用具。教学环境方面，将布置黑板，设计清晰的板书框架，并安排学生以小组形式就座，以促进互动交流。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师活动：

播放一段关于交通的动画片或视频，吸引学生的注意力。

提问：“同学们，你们在视频中看到了哪些交通工具？”

引导学生思考：“交通工具在我们的生活中有什么作用？”

2.学生活动：

观看视频，注意识别不同的交通工具。

积极回答教师的问题，分享自己的观察和想法。

二、新授（25分钟）

任务一：认识交通工具（5分钟）

1.教师活动：

展示交通工具的图片，如汽车、自行车、火车等。

引导学生观察图片，提问：“这些交通工具的英语名称是什么？”

2.学生活动：

观察图片，尝试说出交通工具的英语名称。

与同学交流，共同学习新的词汇。

3.即时评价标准：

学生能够正确说出至少3种交通工具的英语名称。

学生能够通过图片识别并说出交通工具的英语名称。

任务二：学习交通工具的英语表达（10分钟）

1.教师活动：

播放英语儿歌，让学生跟随歌曲学习交通工具的英语表达。

分组练习，每组选择一种交通工具，用英语进行简单的描述。

2.学生活动：

跟随歌曲学习交通工具的英语表达。

与小组成员合作，用英语描述选择的交通工具。

3.即时评价标准：

学生能够用英语唱出至少3首关于交通工具的儿歌。

学生能够用英语描述至少1种交通工具的特点。

任务三：角色扮演（5分钟）

1.教师活动：

设计一个简单的情景，如“去公园玩”。

分配角色，让学生扮演不同的交通工具。

2.学生活动：

根据角色扮演的情景，用英语进行对话。

尝试使用之前学到的交通工具的英语词汇。

3.即时评价标准：

学生能够在角色扮演中运用交通工具的英语词汇进行对话。

学生能够根据情景选择合适的交通工具进行扮演。

任务四：制作交通工具卡片（5分钟）

1.教师活动：

发放制作材料，如彩纸、剪刀、胶水等。

指导学生制作交通工具卡片。

2.学生活动：

根据教师指导，制作交通工具卡片。

在卡片上写上交通工具的英语名称。