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书法经典赏析教学指导案例

一、教学对象分析

本教学指导案例适用于具备初步书法基础知识（如了解基本书体、掌握执笔姿势与简单点画写法）的学习者，可作为书法专业课中的经典赏析模块内容，或面向书法爱好者的专题讲座。学习者可能对楷书有一定接触，但对经典作品的深层艺术内涵、技法特点及文化背景缺乏系统认知与分析能力。教学旨在引导其从“看热闹”提升至“看门道”，培养其独立赏析书法经典的能力。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.了解颜真卿的生平简况及其在书法史上的地位，掌握《多宝塔碑》的创作背景与基本信息。

2.初步理解《多宝塔碑》的整体艺术风格特征，能够辨识其典型的点画形态、结构特点与章法布局。

3.学习并运用书法赏析的基本方法，如观察比较法、临摹体验法、文献研读法等，对作品进行初步分析。

（二）过程与方法

1.通过观察、讨论、临摹、比较等多种活动，引导学生主动参与对《多宝塔碑》的赏析过程。

2.培养学生细致入微的观察能力和有条理的分析表达能力。

3.引导学生将赏析所得与书写实践相结合，深化对经典技法的理解。

（三）情感态度与价值观

1.感受颜真卿书法的雄浑大气与端庄稳重之美，培养对楷书艺术的审美情趣。

2.体会颜真卿其人其书所蕴含的人格力量与文化精神，增强民族文化自信与认同感。

3.激发学生对传统书法艺术的热爱，培养持之以恒的学习态度。

三、教学重点与难点

（一）教学重点

1.《多宝塔碑》的艺术风格特征：端庄秀丽、结构严谨、笔法精到。

2.楷书典型点画、结构规律在《多宝塔碑》中的具体体现与赏析方法。

（二）教学难点

1.如何引导学生从直观感受上升到理性分析，准确把握作品的艺术特色。

2.如何将赏析领悟转化为对自身书写实践的指导。

3.理解书法风格与时代背景、书家个性之间的内在联系。

四、教学准备

1.教具：《多宝塔碑》高清拓片（整体及局部放大图）、颜真卿其他代表性楷书作品图片（如《颜勤礼碑》、《麻姑仙坛记》）、相关书法家生平视频或图文资料、多媒体教学设备。

2.学具：《多宝塔碑》字帖（可选）、毛笔、墨汁、宣纸（或毛边纸）、砚台（或墨盒）、镇纸等。

3.教师准备：深入研读《多宝塔碑》及相关研究资料，设计教学环节，准备引导性问题。

五、教学过程设计

（一）导入新课（约5分钟）

1.情境创设：展示几幅风格迥异的书法作品（如王羲之《兰亭序》的飘逸、张旭草书的狂放、颜真卿楷书的端庄），引导学生直观感受不同书体及风格的魅力。

2.提问聚焦：“在这些作品中，哪一种给你以端庄、稳重、规范的感觉？”（引导学生关注楷书，进而引出颜真卿及其楷书代表作《多宝塔碑》）

3.揭示课题：简要介绍《多宝塔碑》在中国书法史上的地位，激发学生的学习兴趣。

（二）作者与作品背景简介（约10分钟）

1.颜真卿其人：结合图片或短视频，简要介绍颜真卿的生平事迹、高尚品德及其在书法史上的革新地位（“颜体”的创立者，楷书四大家之一）。强调其“字如其人”的典范意义。

2.《多宝塔碑》其碑：介绍《多宝塔碑》的创作年代、书写背景（为纪念多宝佛塔而作）、碑刻特点（保存完好，字迹清晰）及其艺术风格的基本定位（颜体楷书早期代表作，端庄秀丽，便于初学）。

（三）整体感知与初步赏析（约15分钟）

1.整体观瞻：展示《多宝塔碑》拓片全貌，引导学生远观，提问：“第一眼看上去，这幅作品给你什么整体印象？”（鼓励学生用词语概括，如整齐、端庄、大气、秀美等）

2.章法布局：引导学生观察作品的章法特点：字距、行距是否匀称？整体布局是否整齐有序？字的大小变化如何？（《多宝塔碑》章法严谨，行列整齐，字大小相对统一，给人以秩序感）

3.墨色韵味（结合拓片特点）：简要说明碑刻与墨迹的区别，引导学生从拓片的黑白对比中感受线条的力度与质感。

（四）局部精细赏析（约25分钟）

1.点画赏析：

*方法指导：以“永字八法”为基础，结合《多宝塔碑》中的具体例字（如“永”、“之”、“言”、“点”等），引导学生观察不同点画（横、竖、撇、捺、点、钩、挑、折）的形态特征、起笔收笔方式、行笔过程中的提按顿挫。

*互动探究：

*“观察‘横’画，它是一条直线吗？起笔和收笔有何特点？给你什么感觉？”（如：起笔藏锋，收笔顿挫，中段略细，有弹性）

*“‘捺’画像什么？它的形态变化是怎样的？”（如：一波三折，捺脚厚重有力）

*“不同的‘点’画（侧点、竖点、撇点等）在形态和写法上有何区别？”

*教师示范：教师可在黑板或实物投影上用粉笔或毛笔简单勾勒，示范点画的形态和书写轨迹，帮助学生理解。

2.结构赏析：

*方法指导：选取典型例字（如“中”、“国”、“林”、“街”、“密”、“疏”等