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大班语言故事光说不做的狐狸配音音乐教案

一、课程标准解读分析

本课程的教学设计紧扣《大班语言故事》教学大纲，遵循《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求，旨在培养幼儿的语言表达能力和审美情趣。在知识与技能维度，本课的核心概念包括“故事理解”、“角色扮演”和“配音技巧”，关键技能则涵盖“倾听”、“模仿”、“创造”和“表达”。教学目标要求幼儿能够理解故事内容，能够模仿角色，并尝试进行配音，从而提升语言表达能力和创造力。在过程与方法维度，本课倡导“情境体验”、“合作学习”和“创造性表达”等学科思想方法，通过创设情境，引导幼儿在合作中学习，激发创造性表达。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养幼儿的“热爱阅读”、“尊重他人”和“勇于创新”等素养，通过故事中的角色和情节，让幼儿感受真善美，树立正确的价值观。

二、学情分析

针对大班幼儿的年龄特点，他们的语言表达能力、想象力、创造力及合作意识均有一定的发展。然而，部分幼儿可能存在以下问题：一是对故事的理解不够深入，难以把握故事情节和人物关系；二是缺乏角色扮演和配音的经验，难以进行创意表达；三是合作意识不强，难以与同伴有效沟通。针对这些问题，本课将通过以下教学对策进行针对性指导：一是通过故事讲述、角色扮演等方式，帮助幼儿深入理解故事内容；二是通过示范、模仿、练习等环节，让幼儿掌握配音技巧；三是通过小组合作、角色互换等形式，培养幼儿的合作意识。此外，本课还将关注幼儿的学习兴趣和个体差异，通过分层教学，满足不同层次幼儿的学习需求。

二、教学目标

知识的目标

本课旨在帮助幼儿构建对语言故事的理解框架。幼儿将通过听、说、读、演等活动，识记故事的基本情节和角色特征，理解故事所传达的道德观念和情感表达。他们能够描述故事中的主要角色和事件，解释故事中的寓意，并能够将故事中的角色进行简单的角色扮演。

能力的目标

情感态度与价值观的目标

本课将引导幼儿感受故事的魅力，培养他们对阅读的兴趣和热爱。通过故事中的角色和情节，幼儿将学会尊重他人，理解不同的情感表达，并能够将故事中的道德观念融入到日常生活中。

科学思维的目标

在配音过程中，幼儿将学习如何运用逻辑思维来分析角色性格和情感变化，通过模仿和创造来展现自己的理解。他们还将学习如何通过声音的变化来表现角色的不同情绪，从而培养他们的观察力和表现力。

科学评价的目标

幼儿将学会如何评价自己的配音表现和故事理解。他们将通过自我反思和同伴评价，了解自己的进步和不足，并能够提出改进策略。此外，幼儿还将学会如何评价故事中的角色和情节，以及故事所传达的价值观。

三、教学重点、难点

教学重点：本课的教学重点是培养幼儿对语言故事的理解能力和配音技巧。重点在于让幼儿能够准确把握故事情节，理解角色性格，并通过声音的变化来表现角色的情感。具体来说，重点在于幼儿能够通过模仿和创造，用自己的声音诠释故事中的角色，同时理解并表达故事所传达的道德观念和情感。

教学难点：本课的教学难点在于幼儿如何通过声音的变化来表现角色的不同情感。难点在于幼儿需要克服对声音控制的局限，理解不同情感对声音的细微影响，并能够在配音时准确传达这些情感。难点成因在于幼儿缺乏对声音情感表达的直接经验和感知能力，因此需要通过具体的角色模仿和情感体验活动来逐步突破这一难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备包含故事内容、角色介绍、配音技巧指导的PPT。

教具：制作故事角色头饰、表情图表。

音频视频资料：收集相关故事配音的音频或视频片段。

任务单：设计角色配音任务单，包括情感表达要点。

评价表：准备学生配音表现评价表。

预习资料：提供故事文本供学生预习。

学习用具：确保学生准备画笔、笔记本等。

教学环境：安排小组座位，设计黑板板书内容框架。

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境，激发兴趣

活动开始：播放一段轻快的音乐，邀请幼儿跟随音乐做简单的动作，营造轻松愉快的课堂氛围。

故事导入：讲述一个与动物相关的有趣故事，故事中包含一个“光说不做”的角色，引发幼儿的好奇心。

提问互动：“小朋友们，你们觉得这个故事里的狐狸是不是很搞笑呢？为什么他会这样呢？”

2.引发认知冲突，明确学习目标

提出问题：“大家知道狐狸为什么会‘光说不做’吗？我们来一起探究一下。”

展示现象：展示一系列狐狸在不同情境下“光说不做”的图片或视频，引导学生观察和思考。

设置挑战：“如果你们是狐狸，你们会怎么做？你们能想出一个让狐狸‘光做不说’的方法吗？”

3.确定学习路线，链接旧知

明确目标：“今天，我们就来学习一个有趣的知识点，帮助狐狸克服‘光说不做’的毛病。”

回顾旧知：“在我们之前的学习中，有没有什么方法可以帮助我们更好地完成任务呢？”