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幼儿园小班健康活动小手真干净教案

一、课程标准解读分析

《幼儿园小班健康活动小手真干净教案》的课程内容紧密围绕幼儿园小班幼儿的生理和心理特点设计，旨在培养幼儿良好的卫生习惯，提高幼儿的生活自理能力。根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园课程指导纲要》，本节课的教学目标应从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面进行设定。

首先，在知识与技能维度，本节课的核心概念是“卫生习惯”和“个人卫生”，关键技能是“洗手”。通过活动，幼儿需要了解洗手的必要性和方法，能够正确地洗手，提高自我保护意识。在认知水平上，幼儿应能够了解洗手的重要性，并能够掌握正确的洗手方法，属于“了解”和“应用”的认知水平。

其次，在过程与方法维度，本节课倡导的是体验式学习，通过角色扮演、游戏等多种方式，让幼儿在愉快的氛围中学习。教师应引导幼儿通过观察、模仿、实践等过程，体验洗手的乐趣，掌握正确的洗手方法。

最后，在情感态度与价值观维度，本节课的核心素养是培养幼儿的“健康意识”和“生活自理能力”。通过活动，幼儿应树立健康意识，养成良好的卫生习惯，提高生活自理能力，培养独立、自信、自律的品质。

二、学情分析

幼儿园小班幼儿正处于生理和心理发展的关键时期，具备一定的自我认知能力，但生活自理能力尚不稳定。在卫生习惯方面，幼儿可能存在以下情况：

1.对洗手的重要性认识不足，认为洗手是无关紧要的事情；

2.洗手方法不正确，不能有效去除手部细菌；

3.缺乏卫生意识，容易忽视个人卫生。

针对以上学情，教师应从以下几个方面进行教学设计：

1.通过故事、儿歌等形式，让幼儿了解洗手的重要性；

2.演示正确的洗手方法，让幼儿观察、模仿，逐步掌握；

3.设计游戏环节，让幼儿在游戏中学习洗手，提高学习兴趣；

4.加强家园合作，引导家长关注幼儿的卫生习惯，共同促进幼儿健康成长。

二、教学目标

知识的目标

幼儿通过本节课的学习，应能够识别个人卫生的重要性，理解洗手的基本步骤，并能够描述正确的洗手方法。具体目标包括：识记洗手的基本步骤，如湿手、打泡、揉搓、冲洗、擦干；理解洗手对健康的保护作用；应用洗手方法在日常生活中实践，如饭前、便后、手脏时。

能力的目标

幼儿应能够在实际情境中运用洗手知识，提高自我保护能力。目标包括：能够独立并规范地完成洗手操作；能够在观察和模仿的基础上，正确执行洗手步骤；通过角色扮演和游戏，能够创造性地解决洗手过程中遇到的问题。

情感态度与价值观的目标

幼儿在活动中应培养良好的卫生习惯和自我保护意识。目标包括：通过故事和角色扮演，体会保持个人卫生的重要性；在洗手过程中，养成认真、细致的态度；能够将洗手习惯与日常生活相结合，体现生活自理能力的提升。

科学思维的目标

幼儿应通过洗手活动，培养科学思维和问题解决能力。目标包括：能够识别洗手过程中的问题，并提出解决方案；通过洗手活动，学习观察、比较、分析的方法；能够从洗手活动中归纳总结出保持个人卫生的普遍规律。

科学评价的目标

幼儿应学会评价自己的洗手行为，并能够在评价中不断改进。目标包括：能够反思自己的洗手行为，找出不足并改进；学会使用简单的评价工具，如洗手评分卡，对同伴的洗手行为进行评价；能够在日常生活中，对个人卫生状况进行自我监控和调整。

三、教学重点、难点

教学重点

本节课的教学重点是让幼儿理解并掌握正确的洗手方法，并能够在日常生活中自觉执行。具体而言，重点在于幼儿能够说出洗手的步骤，如湿手、打泡、揉搓、冲洗、擦干，并能够通过实际操作展示出正确的洗手技巧。这一重点不仅关系到幼儿的身体健康，也是培养幼儿良好卫生习惯的基础。

教学难点

教学难点在于帮助幼儿克服对洗手步骤的混淆，以及培养他们长期坚持良好卫生习惯的意志力。难点成因主要包括：幼儿对洗手步骤的记忆和理解可能存在困难，以及缺乏持续执行良好习惯的动力。为了突破这一难点，教师需要设计直观的教学活动，如洗手游戏和角色扮演，同时通过正面的强化和持续的提醒，帮助幼儿形成良好的洗手习惯。

四、教学准备清单

多媒体课件：设计包含洗手步骤动画和卫生知识科普的PPT。

教具：准备洗手步骤图、卫生习惯卡片。

实验器材：无需实验器材。

音频视频资料：收集洗手歌曲和卫生习惯宣传视频。

任务单：制作洗手练习任务单。

评价表：设计洗手习惯评价表。

学生预习：要求学生预习洗手知识。

学习用具：准备画笔、洗手液等。

教学环境：安排小组座位，设计黑板板书。

五、教学过程

第一、导入环节

情境创设：

开场白：“大家好！今天我们要一起探索一个关于我们每天都做的事情——洗手的话题。你们知道吗？洗手不仅仅是简单的水和肥皂，它背后有着很多科学的知识呢！”

展示奇特现象：“现在，请看这个实验，我们这里有一些不同颜色的水，我们要看看洗手后会发生什么奇妙的变化。”（